《月光启蒙》评课记录.pdf

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 《月光启蒙》评课记录 《月光启蒙》是苏教版第十册第五单元的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。 作者孙友田回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲为自己唱歌谣、 猜谜语和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 在这一课的教学中，总结 XX 老师的这堂课有以下几个优点：一、紧扣课题题 眼展开教学。 作者的原题为：《月光母亲》，而进入教材后题目改为 《月光启蒙》，说明编者 对 “启蒙 ”二字看得相当的重。 XX 老师正是紧扣 “启蒙 ”题眼，让学生通过读课文来解读课题的，课堂显 示，学生解读的非常到位。 二、抓住语言特色训练朗读。 只有学生真正理解了课文，体会出文章蕴含的情感，才能真正的 读出 “味”来，读出 “情”来。 XX 老师让学生通过小组合作来品读文中出现的 5 首歌谣，把课堂 教给学生，谈体会，说发现，小组合作以后，学生在班级集体汇报出 歌谣额一下几个特点：贴近生活、有节奏感、有音乐感、幽默风趣， 并通过打节奏等多种方式训练学生阅读，效果好。 三、充分利用《预习导学案》在课堂中，在学生读完课文以后， 展示学生的预习导学案，在小组合作中，汇报课文中需要注意的课文 -- 学习资料分享 WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 生字的读音，容易写错的生字，注意拓展学生的词汇量，充分体现出 班级学生学习的主动性。 四、重在引导教学生学习语文的方法。 整过课堂教学中，贯穿着 XX 老师引导教学生学习语文的方法。 那就是学习的 “六部曲 ”：读、写、解、理、记、疑。 每个步骤不是说在嘴上，而是落到实处，逐一落实。 这节课不但显示了教师引导学生抓住课文的重点，而且充分体现 了以学生为主体，调动学生学习的积极性。 另外，也提一点本人的小建议： XX 老师在引导学生交流歌谣时， 最好采用小组互动带动全班，这样的话学生会更加体会到母亲对作者 那浓浓的爱，效果会更加好。 -- 学习资料分享