一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 .docxVIP

教学设计方案 学校 学科 数学 班级 课题 两位数加一位数 教师 执教日期 一．教学目标： 1.通过游戏，体会计算的趣味性。 2.借助位值图和计算条加深两位数加一位数算法的理解，掌握两位数加一位数(进位）的算法。 3. 会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。 二．制定依据： 1.内容分析 本节课是100以内数的两位数加一位数的第二节课，我主要通过跳格子的方式，引导学生从复习开始把握本单元教学运算内容的各种类型，在感悟了背景框架知识的基础上，主动地学习和把握本节课的知识；进入两位数加一位数知识学习时，利用数射线、位值图、计算条和竖式来理解和掌握两位数加一位数进位的计算方法，促使学生形成算法多样性的能力，提升学生的思维品质。 2.学生实际 百以内数的加法是学生在认识百以内的数和掌握了20以内数的加减法的基础上进行的，本节课前期对学生进行了有序思维的培养为知识的整体进入做铺垫。班级中有大部分学生能对百以内的数进行加法计算，并且已经学会了列竖式计算，但要说算理可能有的学生只会算不会说，因此通过动手操作引导学生从不同角度思考多种算法的基础上，使学生能对百以内数的加法运算的算法建立基本的敏感，以提高学生的思维品质。 三、 豆朋评价指标： 1.认真倾听：不东张西望，别人回答问题时认真听讲。 2.积极发言：发言姿势规范，声音响亮。 教学环节与对应目标 教师活动 学生活动 设计意图与评价关注点 课前 热身 1.今天小胖邀请大家一起来玩玩游戏-抽卡片跳跳跳。游戏规则是这样的：抽卡片走格子看看谁走得远。 2.谁先来帮小胖抽一张? 你能说说算式吗？ 再抽一张。 说说算式。 3.你能说说怎么算的吗？ 总结：这是我们之前学过的知识，你们都学的很棒! 抽卡片：10. 算式是22+10=32 抽卡片：6. 算式：32+6=38 个位上的数相加。 一、游戏进入 指标出示：认真倾听。积极发言 1．请同学再帮小胖抽一张。 算式是什么？ 小胖碰到难题：38+5这样的题目他不会做了。 2. 揭示课题：我们一起来研究这样的两位数加一位数进位加法。 抽卡片：5 生：38+5= 通过游戏的形式引起学生的学习兴趣。 （关注点：认真倾听） 上学期已经学习过20以内的加法，这里让学生复习旧知识，希望能够对学习新知识打下铺垫的作用。 （关注点：计算正确） 二、操作尝试，探究两位数加一位数的算法 对应目标1、2 1.38+5等于几？你们会吗？请你们选择喜欢的方法计算，并写出思考过程。 预设 ①竖式 谁能来说说竖式是怎么做的？ 师总结：相同数位对齐，从个位开始算起，满十进一。 ②横式 师：这一种写法你们能不能看明白？ 2.请你选择一个工具来验证你的算法。 ①用位值图来解释 ②用计算条来解释 师：你们的想法真棒，举手发言的同学都奖励你们一颗星星。 个体操作、思考 自主探究、记录 3 8 + 1 5 4 3 生：都是个位对个位，十位对十位，从个位加起，满十进一。 38 + 5＝43 8 + 5＝13 30 + 13＝43 38 + 5＝43 8 + 5＝13 30 + 13＝43 38 + 5＝43 38 + 2＝40 40 + 3＝43 全体交流题目的解题心得。 用学生的多种算法，也从旧的知识中，推导出两位数加一位数不进位的计算方法。而且这里运用类推的方法，通过摆一摆、想一想、说一说，学生很容易得出计算结果。让学生在潜移默化中学习到了新的知识。 （关注点：多种方法解决问题） （关注点：计算正确、积极发言） 三、运用两位数加一位数进位的算法 对应目标1、3 枚举：24+9 、58+8= 用刚才的方法计算，你会算吗？能用不同的方法解决就更好了。 师：同学们听的都很认真，要继续保持。 5.师：同学们都会计算两位数加一位数数了，谁来说说你是怎么计算的呢？ 小结：我们在计算两位数加一位数时，个位与个位相加，满十进一。 独立完成。 提供学生展示能力的机会，从而激发学生数学思维能力的发展。 （关注点：可以用不同的方式思考） （关注点：计算正确，运用巧算） 四、游戏巩固 你们想玩小胖的游戏吗？那我们以一大组为单位比一比谁走得远。 规则：抽卡片走格子，算错则不能走。 生：想玩。 （关注点：积极发言小组合作） 五、课堂小结 今天这节课你有什么收获？你学到了什么？ （关注点：积极发言） 板书设计 两位数加一位数（进位） 口算秘诀：个位加个位，满十进一 38+5=43 第一步：8+5=13 3 8 第一步：38+2=40 第二步：30+13=43 + 1 5 第二步：40+3=43