一年级下册数学教案-2.1 认识整时 ｜冀教版 .docVIP

《认识整时》教学设计 教学目标： 1、认知目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 2、情感目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3、思维拓展目标： （1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 重点：正确读写钟面上的数 难点：正确迅速说出或拨出钟面上的数 一、创设情境，激发兴趣： 老师这里收集了一些不同的钟表，我们一起来欣赏。 这么多的钟表有什么用？对，钟表可以告诉我们时间，那今天我们就来和钟表交朋友！学习看整时。（出示课题） 二、自主参与，探索新知。 1、认识钟面 师：虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，请看大屏幕（出示一个钟表）看一看这个钟面上都有些什么呢？谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？ 学生汇报：数字、针、大格子 师点击课件，出示“时针，分针，12个数字，12个大格，” 师：请你们比较一下时针和分针有什么不同？ 师小结：在同一个钟面，长的叫分针，短的叫时针。 师手拿一个时钟：你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针，哪根针是分针吗？ 2、认识整时 （1）学看整时刻 （学生观察钟面说时间。） 师：你们认识了时针和分针，那懂不懂看钟面上的时间呢？我来考考你们。听，小红家的闹钟响了，小红该起床了，请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的？ 学生自由说， 师问：“你是怎么看出来的？分针指向几，时针指向几，是几时？” 师及时纠正７点的说法：7点是我们日常生活中的口语，在数学上呀，我们叫做7时。 师：你也来说一说你是怎么看的？ 生说。 （2）指导书写 师点击课件出示“分针指向12，时针指向7，是7时”我们可以这样用中文表示7时（点击课件），伸出你除了的小手跟着老师一起来写一写，先写一个7，再写时（左边一个日，右边一个寸就是时）读一读7时吧。 师：除了墙壁上的时钟告诉我们时间，还可以从哪里知道小红是7时起床的？ 生：床边 师点击课件：这种写法叫电子表示法读作“7时”。先看老师写一下，一个“7”后面两点和两个“0”，这两种表示法都可以表示时间。大家打开本子写一写这两种表示法。 （3）看钟面写时间 师：下面请大家选择一种表示法写出这三个钟面的时间。 师巡视，指导书写 汇报交流，师：请同学来说一说每个钟面各是几时，你是怎么看的？分针指向几，时针指向几，是几时？ （4）归纳小结 师：大家都很认真，不知道你们的眼睛够不够亮？请观察这几个钟面，分针有什么特点？ 师：时针有什么特点？ 师：你有什么发现？ 小结：分针指向１２，时针指几就是几时。 三、应用新知，解决问题。 １、连线 师：你们可真了不起！接下来羊村长给我们的任务是连一连，看谁表现得最棒。 指名回答，问：分针指向几，时针指几，几时？ 2、小明的一天 同学们，学会了认整时，就要学会合理安排时间，小明的一天中几时在做什么事呢？我们一起来看看吧！ 看钟面写下时刻，说一说：小明几时在做什么？ 师：请问小明9时在做什么？为什么小明9时在看书也在睡觉呢？ 师：一天有两个9时，我们要加上表示时间的名词。如 明明这一天安排得多充实呀！像这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更健康、学习更优秀。 3、拨一拨 师：老师想问一下你们几点睡觉，我们要养成早睡早起习惯，请大家在9时之前睡觉，请拿出你们的闹钟拨出9时，请拨出7时。 错例6时５５分，问这是7时吗？为什么不是？ 4、猜一猜 师：我们来玩一个猜一猜的游戏，时针和分针重叠在一起了是几时？ 时针和分针成了一条线是几时？ 5、拓展延伸 我们会看，会写，会用吗？请思考：过一小时是几时？ 这也难不倒你们啊？真棒！ 四、布置作业 回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表。