一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (5).docVIP

两位数减一位数（退位） 教学目标： 1、理解与掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、通过多种学具的操作，培养构造算法的能力，提倡算法多样化。 教学重点：掌握两位数减一位数（退位）减法的口算方法并能正确计算。 教学难点：探索两位数减一位数（退位）的计算方法，体验算法的多样性。 教学准备：位值图、双色片、数射线图、计算条。 教学过程： 一、口算引入（手势表示） 50-40= 100-30= 16+30= 87-40= 77-6= 36-5= 师：说说最后一题你是怎么算的？（媒体出示位值图和算式） 小结：个位上的数相减，再把得数与十位上的数合起来。 也就是个位相减，十位不变。 二、探索新知 1、师：把36改成32，和36-5说说有哪些变化？ 2-5不够减，要问10位去借，向这样的减法叫做“退位减法” 今天，我们就来学习两位数减一位数的退位减法。（揭示课题） 32-5=（师板书），结果是几？（生：27） 师：是27吗？我们来验证一下。 2、 我们有两种学具“位置图”、计算条片’(板书：位置图、计算条片) 你愿意用哪一种进行计算？选一种和同桌说说计算过程。 汇报方法：（媒体出示） 利用计算条片 ①先把2个减掉，32-2=30，再用30-3=27 板书：32-2=30 30-3=5 小结：先把个位上的数减去，减到一个整十数，再从整十数里减。 ② 拿出10个计算条片和2个和一起，12-5=7 再把7和20合起来，20+7=27 （2）利用位值图 ①个位上2-5不够减， 把十位上的一个小圆片拿走，改成10个小圆片放到个位上，（追问为什么“1”个变10个，答：1个十=10个一，这一步叫退一作十。）（板书：退一作十） 12-5=7， 20+7=27 把这个过程自己小声说一说。 生汇报。 师媒体演示最后出板书：我们可以用“退1作10”，因为1个十就是10个一，和个位上的2个小圆片合在一起，12-5=7，再做 师小结：① 可以先减到整十数再减； ② 先“退1作10”，把10和个位上的数合起来减去减数，再和十位上剩下的数相加 4、练一练 师：任选一题，用退1作十的方法试一试，圈一圈、画一画，写清楚计算的过程。 媒体核对。 小结：个位不够减，我们退1作10，再去减减数，再和十位上的数合起来。 师：我们的小伙伴也想了不少解决方法？请同学们把书翻到P29（生自学，看书）我们想到了哪个小伙伴的方法，哪个小伙伴的想法没有想到？（小兔用了数射线） 板书：数射线 再仔细看看学具不同，谁来说一说它是怎么跳的？ 媒体出示，自己小声说一说计算过程。 媒体核对。 小结：数射线和但他的计算方法和我们哪种方法相同？（计算条片都是先凑到十） 数射线 练一练 任选1题，用我们学过先减到整十数的方法试一试。 小结：数射线上，我们都是先减到整十数，再从整十数里去减。 7、师：你们能自己编出一道两位数减一位数的退位减法算式吗？ 6、预设（生自出的模仿练习）81-8= 自己说一说计算过程。 三、巩固练习 1、学习单练习4. 接下来，我们来进行口算练习。 53-9= 28-9= 36-6= 51-7= 47-8= 63-9= 55-9= 44-8= 23-8= 37-8= 81-6= 92-4= 师：我们来玩分苹果的游戏。每个苹果上都有一个算式，有些算式的结果是相同的。请同学们仔细观察，哪些算式中的加数存在着小秘密，能不能不计算直接找到结果相同的算式呢？请同学们以4人为一组，想想办法，很快地把算式结果相同的苹果分在一起。当音乐停活动结束。 （36-8、36-10+2、47-7-1、37- 9、51-1-3、35-7、51- 4、47-8 11-4+40、36-6-2 师媒体演示核对，生汇报找算式的策略或方法。 四、课堂总结 今天我们学习了什么知识？在计算是要注意什么？ 板书 两位数减一位数（退位） 算理：32-5=27 32-5=27 32-2=30 12-5=7 30-3=27 20+7=27 凑整十数法 退一作十