一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (15).docVIP

课堂教学设计 学科：数学第二册 设计者： 课 题 两位数减一位数（退位） 教学目标设计： （三维目标） 理解和掌握两位数减一位数（有退位）的计算方法。 培养学生构造算法的能力，提倡算法的多样化。 培养学生动手操作探究算法的能力。 能正确口算两位数减一位数的退位减法。 目标制定依据： 对教材的 分析： 20以内加减法的基础上学习的，从生活化的情景引入，通过小组活动，共同探讨各种不同的计算方法。多样化的计算方法，可以拓宽学生的思路，同时在比较中让他们归纳出计算方法的种类。同时，学生的动手操作探究算法的能力在学习20以内的进位加法和退位减法、两位数加减一位数（不进退位）时，已得到了一定的锻炼，并希望在这一单元的学习中，使学生动手操作实践探索的能力得到进一步提高。 对学生状态的分析： 学生在第一学期中已学习了20以内的进位加法和退位减法，对于运用学具动手操作探究多样化的算法已有一定的基础，而这学期本单元的学习中，已进一步学习通过学具探究两位数加减一位数（不进退位）的计算方法。本节课通过情境帮助学生巩固旧知的基础上继续探究两位数加一位数（进位）的不同算法。 教学重点： 掌握两位数加一位数（进位）加减法的口算方法并能正确计算。 教学难点： 探索两位数减一位数的计算方法，体验算法的多样性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及评价关注点 课前二分钟： 15-6 16-8 12-8 14-5 11-3 13-5 20-6 14-7 用手势表示 为学习新知作铺垫 一、创设情景，复习导入 1、出示35-2 说说你是怎么算的 2、如果把算式改成32-5，个位上2-5够减吗？不够减怎么办呢？ 3、出示课题：两位数减一位数(退位减法) 交流35-2的计算过程 为新知设置悬念 能够激发学生学习的兴趣。 二、探究阶段 对应目标1、2、3 1、出示要求： 1）在位值图上用小圆片画一画 或在百数图上划一划算一算32-5 2）说一说计算过程 3）把计算过程试着写下来 2、出示资源 3、让学生上来演示 4、小结（边小结边在课件上演示） 个位不够减从十位退一个十到个位，在个位减个位，最后各位和十位合起来。 5、尝试练习： 43-8 36-9 6、在课件上继续演示别的算法： 1）退到十位再减 2）先算十位，再个位和十位合起来 7、通过刚才的学习，我们成功地获得了新的知识，你们真了不起！ 学生探究32-5的结果 在位置图上或在百数图上画一画算一算并写出计算的过程 交流反馈纠错 师生共同小结 独立练习 纠错交流反馈 再观看课件演示的时候随时和老师总结算理 交流反馈 通过写写画画算算体验出两位数减一位数（退位减法）的不同的计算方法，同事培养学生动手操作和探究的能力。 学生能初步掌握两位数减一位数（退位减法）的算理，算法多样。 三、复习巩固 对应目标2和4 1、争当小医生： 1）57-8=59 17-8=9 50+9=59 2）62-3=59 62-2=60 60-1=59 3、用你喜欢的方法计算： 52-7 62-5 4、接龙游戏： 91-8=（）-9=（）-7=（）-5= （）-6=（）-7=（）+5=（） 算一算，学动物叫 拓展游戏：小猴送信 信的内容：6（）-4 可能送到谁的家呢？ 小结：当个位上的数大于等于4的时候，6（）-4的差是不退位减法，十位上仍旧是6，当个位上小于4的时候，6（）-4的差是退位减法，十位上就变成了5。所以我们在做两位数减一位数的时候要先判断是退位减法还是不退位减法。 交流反馈 独立练习 反馈 独立练习 独立练习 讨论交流 进一步掌握不同的计算方法。 能够熟练写出算理。 通过游戏培养孩子的学习兴趣 能够正确的口算两位数减一位数的退位减法，并能掌握两位数减一位数的差的范围 拓展学生的思维。 四、总结阶段 今天你们学到了什么本领？ 学生口答 能够对所学的知识进行整理归纳。