二年级数学下册教案-6 有余数的除法-解决规律问题64-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第六单元 有余数的除法 教学目标 理解余数在解决按规律排列有关问题中的作用与含义，并解决问题 重难点分析 重点分析 知识点本身内容不复杂，学生习第一思维是通过画图这种形象思维方法解决，不能很好的通过画图抽象到用除法解决规律问题。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。 教学方法 通过问题情境导入，调动学生学习的积极性。 通过导学单的设置引导学生去思考问题。 通过自主尝试解决探究解决问题的方法，在交流中理解余数在解决按规律排列有关问题中的作用与含义，并掌握解决问题的方法。 教学环节 教学过程 导入 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 知识讲解 （难点突破） 活动一：理解题意（圈一圈，找出规律） 导学单： 1、我发现小旗是按（ ）面黄旗（ ）面红旗共（ ）面小旗为一组重复排列的. 2、上面一共有（ ）面小旗，可以分成（ ）组，余（ ）面 ，余1面是新一组的第（ ）面。 活动二：自主尝试、解决问题 按照这样的规律，你知道第16面小旗子应该是什么颜色吗？请同学们自己尝试解决。提示：可以画一画，写一写，算一算。 导学单： 方法一：画一画 方法二：写一写 方法三：算一算（每个数字的意思？通过哪个数字判断颜色？） 活动三：基础练习，体会方法 1. 如果求第23面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。（余数是2，说明答案就是这一组中的第2个） 2. 第27面呢？ （没有余数，这该怎么判断呢？没有余数，说明什么？） 总结：看来最后一面旗子的颜色是由余数决定的，跟商没有关系。 活动四：对比发现，发现方法 1、观察这几个算式，你有什么想告诉大家的?答案是和算式中的哪个部分有关系，有怎样的关系、。 用有余数的除法解决找规律的问题，首先要找规律，确定每组的数量，用除法解决，根据余数判断结果。余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。 课堂练习 （难点巩固） 利用我们今天学习的知识，试着做一做这些题吧。 1.“按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？” 2、报数游戏，现在你能快速确定该谁报39了？ 小结 用除法解决有规律的排列问题的步骤： 圈 圈出重复部分，确定除数。 算 列式计算出余数。 判断 根据余数判断结果。 有余数：余数是几，答案就是这一组的第几个。 无余数：没有余数，答案就是这一组的最后一个。