二年级数学下册教案-7.1 1000以内的数在计数器上的表示和数法1-人教版.docVIP

《1000以内数在计数器上的表示和数法》教学设计 教学内容：新课标人教版小学二年级数学下册教材第75页。 教材分析： 《1000以内数在计数器上的表示和数法》是学生在已经学“1000以内数的认识”的基础上，通过用计数器实践操作，熟练掌握这些数在计数器上的表示和数法。这部分内容，教材把认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断培养学生的数感，为今后的进一步学习奠定坚实的基础。 学情分析： 教学对象是二年级学生，二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性差，动力明显不足，因此需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。二年级学生对枯燥的数不感兴趣,因而要用类似玩具的计数器，让学生在“玩”中学会在计数器上把1000以内的数表示出来并数下去。 教学目标： 知识和技能： 通过直观的数数过程使学生进一步认识计数单位“十”、“百”和“千”，体会相邻计数单位间的十进关系。 过程和方法： 通过在计数器上拨动珠子的活动，感知更大的数的组成并掌握数数方法，建立数的概念，培养数感。 情感态度和价值观： 在数数的过程中，使学生积累对较大数的感性经验，学会将数学与生活联系起来。 教学重点：掌握在计数器上表示数的方法和数数的规律。 教学难点：能准确数出拐弯数。 教学准备： PPT课件、计数器 复习导入，以旧引新。 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位；知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千；还知道了个位满十向十位进1，十位满百向百位进1，百位满千向千位进1。 师：今天在此基础上我们继续学习把1000以内的一些数在计数器上表示出来并数下去。 二、探究新知，解决问题。1.知识应用一（课件出示）。 （1）读题，理解题意。 师：请看题目1：在计数器上，从一百起，一个一个地数到一百一十二。 （2）数的表示。 师：要从一百数起，就需先在计数器上把一百表示出来。怎么表示呢？ 根据百位上有几颗珠子就代表几个一百，只需在计数器上把1颗珠子拨到百位就可以了。 （3）数数的进行。 师：一百表示出来后，怎么一个一个地数到一百一十二呢？ 在原来基础上，个位依次拨1颗珠子，然后按顺序数就可以了。那请同学们跟着老师一起数吧！ 一百，一百零一，一百零二，一百零三，一百零四，一百零五，一百零六，一百零七，一百零八，一百零九…… （强调说明个位满十需向十位进1后，数到一百一十继续数下去，数到一百一十二。） 2.知识应用二（课件出示）。 （1）读题，理解题意。 师：请看题目2：在计数器上，从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 （2）数的表示。 师：要从一百九十八数起，就需先在计数器上把一百九十八表示出来。怎么表示呢？ 根据百位上有几颗珠子就代表几个一百，十位上有几颗珠子就代表几个一十，个位上有几颗珠子就代表几个一，只需把1颗，9颗和8颗珠子分别拨到百位，十位和个位就可以了。 （3）数数的进行。 师：一百九十八表示出来后，怎么一个一个地数到二百零三呢？ 在原来基础上，个位依次拨1颗珠子，然后按顺序数就可以了。那请同学们跟着老师一起数吧！ 一百九十八，一百九十九…… （强调说明个位满十需向十位进1，十位满百需向百位进1后，数到二百继续数下去，数到二百零三。） 三、总结提升。 师： 1.在计数器上表示数时，什么位有几颗珠子就是代表有几个该位的数。 2.在计数器数数时，个位满十向十位进1，十位满百向百位进1，百位满千向千位进1。