二年级数学下册教案-6 余数和除数的关系94-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二/下 教材版本 人教版 课题名称 有余数的除法（余数和除数的关系） 教学目标 发现并理解“余数一定比除数小” 重难点分析 重点分析 在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数相等或大于除数时，说明还可以再分，那就不是余数了，所以余数一定小于除数。 难点分析 要通过操作，观察，对比分析，自己去发现并理解余数和除数的关系。 教学方法 通过操作，观察，比较，分析，自己发现“余数一定比除数小” 教学环节 教学过程 导入 大家好，欢迎来到我的微课堂，今天我们主要学习有余数的除法中的第2课时“余数和除数的关系”。之前我们对有余数的除法有了初步的认识，那么在有余数的除法中，余数和除数有什么关系呢？下面我们通过摆小棒的方法去进行理解。 知识讲解 （难点突破） 用小棒摆正方形 师：同学们，摆一个正方形需要4根小棒，那8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？ 师：通过摆一摆，我们知道： 8根小棒，每4根摆一个正方形，正好摆2个。 列式是：8÷4=2（个） 师：如果用9根小棒又可以摆几个正方形呢？ 9根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩1根小棒。 列式是：9÷4=2（个）......1（根） 师：我们接着摆下去： 10根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩2根小棒。 列式是：10÷4=2（个）......2（根） 11根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩3根小棒。 列式是：11÷4=2（个）......3（根） 12根小棒，每4根摆一个正方形，正好摆了3个，没有剩余的小棒。 列式是：12÷4=3（个） 师：通过上面的摆一摆，分一分，我们来观察每道题的余数和除数，你发现了什么？ 8÷4=2（个） 9÷4=2（个）......1（根） 10÷4=2（个）......2（根） 11÷4=2（个）......3（根） 12÷4=3（个） 通过观察比较，我们发现除数是4，余数是1，2，3，都比4小，即：余数都小于除数 （二）设疑 师：余数一定都小于除数吗？如果余数等于除数或大于除数，又会怎样呢？下面我们接着来摆一摆。 12根小棒，每4根摆一个正方形，当摆满了2个正方形时，还剩余4根小棒， 列式是：12÷4=2（个）......4（根） 师：我们来观察一下，此时的余数和除数是相等的，但是，我们要注意，4根小棒就能摆一个正方形，那剩下的4根正好能再摆一个正方形，没有剩余。所以当余数和除数相等时，其实就是刚好分完，没有余数。 而正确的算式应该是：12÷4=3（个） 师：当用13根小棒，每4根摆一个正方形，当摆满了2个时，还剩余5根小棒， 列式是:13÷4=2（个）.....5（根） 也就是当余数大于除数时，每4根摆一个正方形，剩下的5根还能再摆一个正方形，还剩1根小棒。 正确的列式是：:13÷4=3（个）.....1（根） （三）课堂小结 通过上面的观察对比，我们发现在有余数的除法中，余数不能等于或大于除数，一定小于除数，即余数＜除数。 课堂练习 （难点巩固） (一)判断，下面的计算对吗？对的在（ ）里打“ ”。 （1）46÷5=8.....6 （ ） （2）63÷8=7.....7 （ ） （3）6x4+8=32 （ ） (二)想一想，填一填。 在有余数的除法中，余数一定要比除数（ ）。 一个数除以7，如果有余数，余数可能是（ ），余数最大是（ ）。 在（ ）÷（ ）=（ ）.....5这个算式中，除数最小是（ ）。 课堂总结 通过这节课的学习，我们发现在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以“余数一定比除数小，即：余数＜除数。