《花钟》教学设计2doc(1).doc

13、?花钟?教学设计 [设计理念]： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，不过“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题实行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。[设计特色]： 开放、整合、创新[学生特征分析]： 1、小学三年级学生,年龄在9-11岁之间。学生思维比较活跃，肯动脑筋，识记、理解、使用水平属中上水平。 2、学生对花感兴趣，但缺乏相关花儿开放原因的常识。[教学目标]：一、知识与技能： 1、通过课前在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 2、体会作者用多种方