关于语用失误以及thomas二分法的一些疑惑 论文.docVIP

关于语用失误以及Thomas二分法的一些疑惑 摘要 在本学期语言学的学习中，尤其是学习语用学时，关于语用失误现象，笔者有些疑惑，主要是对于语言学界比较流行的Thomas的二分法存在疑点，笔者认为，其二分法似乎并不完善，对于很多现象仍然不能给予合理和适当的解释，希望能在以后的学习中得到帮助和解答。 本文首先对Thomas的在语用失误方面的二分法作了一个简要的介绍，并举例分析，然后提出自己的疑惑，通过实例阐述二分法不能解释的一些现象，在最终希望能够在后续学习中得到解答。 关键词 语用失误 二分法 语用语言失误 社交语用失误 导论 关于本学期的语言学内容，都是以基本内容为主，架构性的为大家展示了语言学的基本知识，通过书本的学习，我的语言学有了一定的基础。然而仍有令人不如意的方面，在第九章语用学中，当涉及到语用失误（pragmatic failure）时，我比较感兴趣，于是查阅相关的一些资料，发现语用失误的种类有一种划分方法，即被划分为两类，“pragmalinguistic failure”和“sociopragmatic failure”。何自然分别将之译成“语用语言失误”和“社交语用失误”, 并把这种分类法称为语用失误“二分说”。这就是Jenny Thomas在Cross-Cultural Pragmatic Failure一文中所提出的。 我在查找研究时发现，Thomas的二分法似乎并不完善，对于某些语用失误似乎不能完全的解释。本文将先对Thomas的二分法先做简要的介绍，以使读者明了；再提出自己的疑问，以求解答。 Thomas的语用失误二分说 语用语言失误 Thomas的语用失误“二分说”之一说, 便是语用语言失误。所谓语用语言失误, 指的是学生试图以一种本族语者不用的和不同的语言结构来表达同一种语用功能。例如： 学生帮助老师把煤气罐扛上六楼。 老师： Thank s a lo t. That’s a great help. 学生： Never mind. 学生帮了老师的忙, 老师对学生的帮忙表示感谢, 学生本来要说“不用谢”、“没关系”, 可是, 英语里表示“不用谢”和“没关系”的常用表达法有：“Not at all”，“You are welcome.”，“Don’t mention it.”，“Never mind”等，它们在用法上相互间稍有不同。比如当说话人做错了某件事，感到内疚并请求听话人原谅时，听话人往往要用“Never mind”来安慰说话人。如果对这几个表达法之间存在的细微区别不了解或掌握不好就会失误。本例子里的老师并没有做错任何事，他不需要道歉，学生跟他说“Never mind”，显然不合适，属于混淆和误用了英语里的同义表达法，违反了英语的语用习惯。 复印机属于学校财产, 供师生共同使用。可是B有很多材料要复印，他一个人已经占用太久，A在旁边等了约半个小时后开始不耐烦。 A: Are you here long? B: No, I came here last August. A问B“Are you here long”，不是对他何时来到学校的问题感兴趣, 而是间接地问他复印了多长时间，提醒他复印机属于公共财产这一事实, 应该大家轮流使用, 同时也暗含了对B不懂礼貌的行为进行指责和提出批评。可是B没有领会A的暗含意思，只是理解了他的话语的字面意思，以为A对他的情况感兴趣，想询问他进入学校的时间，误解了说话人的语用含义而引起了语用语言失误。 一位学校领导向老师介绍新来的美国女教师：Ladies and gentleman, I’m delighted to introduce you a very pretty girl, Miss Brown. She is a very good teacher from the US. 这是语用语言失误的另一个典型的例子。用英语作介绍，就应该遵循英语文化里介绍的习惯，即使用简明、客观的语言对初次相识的人的身份、学历、职务、职称等作实事求是的介绍，不应该对对方评头论足。然而，这位学校领导在介绍美国女教师时却作了主观性的评论，使用的“介绍”方式不妥，“介绍”的内容和所要达到的意图或功能不相称，让对方感到难堪。 社交语用失误 Thomas的语用失误“二分说”之另一说是社交语用失误。所谓社交语用失误，是指人们用母语中的“礼貌原则”（比如损益观念、社会距离、相应的权责等）来理解和表达目的语与母语中相同语境下的言语活动。例如： （4） 一位美国朋友同他的一位初到美国访学的中国学者去看电影： American: What kind of movie do you like? Chinese: I don’t ca