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关于小学生家庭教育情况的调查报告 一、 引言 家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育 不可代替的地位和作用。现在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父 母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。从这一点来说,我感觉我们这一代人的压力还 是很大的。要想把孩子教育好，家庭教育环境很重要，我觉得家长要以一颗平常心培养孩子， 要有平凡的意识，孩子就是孩子，他有他儿童的天性，不要把孩子想像成“天才”、“状元”， 小学阶段是打基础的阶段，要给孩子营造一个自然、自由、自在的家庭教育氛围。因此，我 想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使每一个小学 生都能健康成长。 二、 调查对象和调查方法 （一）调查对象。 1、家长的职业：农民有 47.5%；干部和工人有 48.8%；个体户有 3.7%，工人中大部分 是在从事临时建筑工，均居住农村。 2、家长文化程度：大专以上占 5.3%；中专文化占 13.1%；初中占 56%；小学文化占 25.6%。家长的文化大部分是小学和初中，甚至未读初有一些没读初中。 3、家庭经济收入：来自农业和农亲工收入较低的有 73.8%；收入较好的只有 2.5%；经 济困难的有 22.5%；特别困难的有 1.2%。 4、家庭组成情况：原婚的有 91.2%；再婚的有 2.5%；单亲家庭有 6.3%。 5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的有 27.5%；指导孩子学习的 约有 33.75%。农村家庭没有什么良好的学习环境和学习条件，能给孩子提供只是单独的学 习场所（教室）、有桌椅、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等 占25%左右。 （二）调查方法。 这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是： 1、你觉得你的父母对你的哪个方面是最关心？ 2、你觉得爸爸妈妈和自己的关系是不是平等的吗? 3、你觉得爸爸妈妈每次说的话都是对的吗? 4、你在家里会不会帮爸爸妈妈做家务吗？ 通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。 三、 调查结果 1、家庭教育缺失，放任自由发展 农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早摸黑，没有时间和精力去照顾、教育 孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，出现了许多 “空 巢家庭”。孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是 “看而不管”、 “管而不 教”或根本 “管不住”，家庭教育几乎成了空白。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学， 将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，听其自然，没有什么明确的要求。 有的家长对老师说： “孩子听老师的，全靠您了，我们管不了，您要打要骂都行”。家长缺 乏责任心。 2、期望值过高，教育方法简单 许多家长自身素质不高，他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的遗 憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事，有这种想法 的家长占 61.2%。因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来从事脑 力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴， 信奉 “不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩罚完了 还说： “管你，是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响 四、 原因分析 由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几 个方面： 1．溺爱。在本次调查中，家长 “溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有 50%的家长 认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件，从情 感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上 的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是 “再穷不能穷教育，再苦 不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩 子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能 力，忽视了父母永远是 “教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭 出来的孩子，在课堂上无法理解 “简朴”和 “珍惜”的含义，无法理解 “家贫出孝子，执绔