小数的加法和减法课标解读(1).doc

《小数的加法和减法》课标解读 一、课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感”“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理水平，能实行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“能实行简单的小数的加、减运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）”“能解决小数的简单实际问题”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”“会应用运算律实行一些简便运算”。 二、课标解读 （一）选择生活素材，培养应用意识 现实生活中，蕴含着大量的小数加减计算的活动。所以，教材在编排上，都是选择学生熟悉的、具有一定联系的、符合学生认知特点的生活素材来展开小数加减法的教学活动的。例如，本单元以买书购物情境为背景引入教学，将计算融于这个现实背景下，分别引出小数加减法、小数加减混合运算等教学活动。通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生体会到小数加减计算在现实生活中的作用以及对人类活动的重大意义，激发学生学习小数加减法的兴趣，使小数计算成为一种学习的需要，而不是简单的计算，促动学生数学应用意识的形成。 （二）调动已有经验，实现知识迁移 学生在以往的学习中已经掌握了整数加、减法及一位小数加减法的计算方法