初中语文_一滴水经过丽江教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

?教学设计： 教学目标：?1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；? 2.欣赏文章自然洗练的语言风格；?3.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；课前准备：?学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。?教学流程：?（一）情境导入——跟着导游游丽江?师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。??2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。?（二）整体感知——跟着水滴游丽江?这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。?学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。?老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。?（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴?1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？?在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。?2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。?这是____