初中道德与法治_学习伴成长教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《学习伴成长》教学设计 第（ 五）周 第（ 2 ）节 课 题 学习伴成长 七年一班 教者 课 型 新授课 教学准备 　　多媒体课件 教 学 目 标 知识 与 技能 1.明确学习的内容和表现； 2.知道终生学习的原因； 3.明确学习的重要性。 过程 与 方法 认识终生都需要学习；增强学习的主动性和自觉性。 情感态度与 价值观 培养终生学习的意识和热爱学习的品质 重点 学习的重要意义。 难点 对学习的认识。 教法 讲授法、案例分析法、指导归纳法 教学过程 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (2分) 讲授过程 （28分） 展示图片，出示问题： 图片中从幼儿—中小学生—成年人—老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？ 一、打开学习之窗 1.什么是学习？ 指导学生阅读教材第14页“运用你的 经验的相关内容，并思考问题”，你认得这两个字吗？在你看来，①——⑦ 各自表达什么意思？我们共同认可的解释是————————————————。 2.学习的内容 指导学生阅读教材15页的正文，出示问题： （1）中学阶段，我们的重要任务是什么？ （2）初中阶段的学习包括什么？ 3.学习的表现 多媒体展示春游的图片，并回答问题： 同学的收获分别是什么？ 学习必须在学校进行吗？ 学生观看后回答问题 学生阅读材料，思考并回答 学生阅读教材，并进行勾画 学生进行小组讨论、归纳概括 引发学生对学习问题的关注，进而可以调动学生学习积极性，激发他们的求知欲。便于学生明确本节课要学习的内容 帮助学生感受学习的含义是多种的，学习不是简单的知识学习，为理解学习的概念做认知准备。 帮助学生领悟初中阶段学习的内容是多方面的。 通过讨论，使学生初步了解学习不仅仅是在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。 教学过程 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 小结 （5分） 练习 （10分） 4.学习需要正确态度 多媒体展示童年中的两句歌词：总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。 5.终身学习的原因 出示图片、吴天雄的事例及相关材料 二、学习点亮生命 出示相关案例，引导学生分析学习对个人成长的意义 归纳本节课的重点知识 做课堂作业中的相关习题 学生思考： 这两句歌词中的学生对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么?学生讨论后回答 生思考并回答： (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ （3）吴天雄的事例你得到的启示是什么？ 学生讨论后归纳概括学习的意义 学生谈收获或体会 做卷 使学生明确学习需要自觉主动的态度 通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。 培养学生的分析问题和解决问题的能力 进一步深化本节课的内容 通过学生独立完成练习，巩固所学知识，强化内容，检测学生掌握情况，做到有的放矢。 板 书 设 计 《学习伴成长》学情分析 本年级学生思维活跃，学习具有主动性，大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣。 但这部分学生毕竟是刚刚步入中学的学生，还不能立刻适应中学的学习生活，对学习还缺乏自我管理能力，缺乏与同学交流、分享的意识。初中七年级的学生，虽然有了一定的判断是非的能力，但他们对事物的认识往往还是表面的、粗浅的。七年级学生虽然具备了一定的情感价值观，但这种情感和价值观还不是稳定的，具有很大的波动性和可塑性。需要教师着眼于学生的发展，在整个中学阶段关注学生的发展。但同时，这一阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，再加上学习压力大，容易对学习感到厌烦，丧失了学习的积极性。认识不到学习的快乐和对个人成长的重要性。 《学习伴成长》效果分析 注重情景教学，注重学生心灵的感悟，比如播放歌曲《童年》，以及用大量详实的图文材料等，注重生活中的真实案例，用身边的事实警醒学生。这样从学习与成长的角度，帮助学生认识学习对于人生的重要意义，从理想和信念的角度帮助学生深化对学习重要性的认识，深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求，承担起自己的学习责任。 《学习伴成长》教材分析 《学习伴成长》是七年级上册《道德与法治》第一单元第二课的第一节内容。第二课是以“学习”为话题的主题学习课。一开始教材就赋予了学习“新”的含义，这就为帮助学生认识初中阶段的学习，搞好初中阶段的学习做了一个初步的定