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亲爱的同学们,也许有些同学不太喜欢写作,甚至有点害怕作文,拿起笔来总觉得无话可写,无情可抒。其实,写作不是什么“高难动作”,而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔说话。 我们不妨放下畏难心理,先别考虑像不像一篇文章,就从身边的事写起,写自己最熟悉的事情,写自己最想表达的情感与想法,不给自己设定什么目标,加上什么框框。这样写起来就很放松,不觉得难了。 【学习目标】 1.引导学生观察生活,培养学生对生活的好奇心。 2.引导学生体悟生活,用眼睛看,更要用心去思考。 3.引导学生用心写自己的生活,抒写内心的情感。 【学习重点】 热爱生活,热爱写作。 活动一:感知生活,走进“我的故事” 你可能会说,我们每天上课、放学、从家里到学校,没什么新鲜事,有什么好写的呀?这就要看你会不会观察、积累,能不能做生活的有心人了。 你每天的生活完全一样吗?是不是每天都会遇到不同的人,发生不同的事,而你的心情也会也会有所不同呢?这些不同之中,就蕴藏着值得写的内容。平时养成细心观察、勤于思考的习惯,你就不会为写什么东西发愁了。 当然,能写到作文里的事,还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的。 在小组长的带领下组内交流探讨: 最近发生在身边的事,哪些值得写进作文里。 活动二:品味感悟,说出“我的故事” 少年滋味如茶,清香醇美,细细品味后更是满口芬芳和甘甜;少年滋味如酒,虽然炽热浓烈,但只有醉过方知酒浓…… 请同学们放开思路,打开情感的大门,大胆倾诉,流畅表达 述说属于自己的心灵故事,让大家分享你的心路历程,与你一起悲伤,一起欢笑。 活动三:赏析品赏,点评“我的故事” 请同学们以一种赏识的眼光来欣赏每一位同学诉说的“心灵故事”,用心去感受他们的心声,发现其中的闪光点,指出其中的不足和“缺憾”,一起提高作文水平。(可从选材、立意、语言、构思等几个方面进行评析。 ) 活动四:抒发真情,书写“我的故事” 往事,就如林间飘零的落叶,片片都是难忘的故事。这些逝去了的往事就是我们成长的足迹,透过这些斑斑驳驳的故事,我们还会看到自己成长的影子。 品读《那年 那月 那事》《向青草更青处漫溯》 那年 那月 那事 寿学 王会永 读完牛汉的《我的第一本书》,已过不惑的我的记忆又回到了那个如诗如画的年少岁月,物质匮乏而我们快乐地、幸福地成长着的少年岁月。 那时我们写字为了节约用纸,用石板写字,用的是石笔,写满了用布擦掉,有时直接用衣袖擦除,放在书包里很沉的。我也终于用上钢笔写字了,但现在第一支钢笔究竟是什么样子的,我终究没有任何印象了,至今仍清晰记得我和同村的小伙伴刘福明在他家一起写作业的情景,他的钢笔很粗而短,是黄色玉米形的,我非常羡慕那支钢笔,就 借用他的“玉米钢笔”写作业,笔尖流畅地在记账纸的背面写下并不美观、隽秀的字,一种满足、愉悦之情溢满心头。仍不忘为了买一个纸夹子,步行近十里路,去王高供销社花上五角钱,拿在手里,那种跋涉的劳顿早已消失殆尽,带上纸夹子哼唱着小曲蹦蹦跳跳地回家。 小学时也上晚自习,起初在昏黄的煤油灯下,读书习字,一个晚上下来,同学们的脸熏得黑黢黢的,以后点上了蜡烛,后来用上汽灯,上晚自习前,同学们争着打气,有时用力过猛,灯罩破了,引来同学们一阵爽朗的笑声,再后来明亮的电灯照亮了教室。 麦收过后,我们几个伙伴顶着烈日,拿着长长的竿子,带上大塑料袋去捕蝉;晚上又去照知了猴,夜色已深,我仍意犹未尽,拿着“战利品”恋恋不舍地回家。在夏日的正午,跟在哥哥屁股后,去掏麻雀蛋,有时也去芦苇丛里捉小鸟,村南的小河里有我们嬉笑的身影;秋天收获大豆后,跟着哥哥去刨老鼠窝,挖豆地底下的豆虫,捕蚂蚱烧着吃,乐此不疲,其乐无穷;冬日里冰天雪地后,和小伙伴一起溜冰,砸开冰找小鱼,我们快乐地笑声在天地间回荡着,久久不绝。 儿时最盼望的就是村子里放露天电影,我们几个小伙伴天还未黑就拿着小板凳提前“占地”,盼望着夜幕快点儿降临……看了《少林寺》《霍元甲》《武当》后,拿着一根短棒在隔壁老奶奶身旁挥来舞去,老奶奶拄着拐杖来向母亲诉苦。《戴手铐的旅客》主人公刘杰在火车上拿出一大块香蕉,用力掰下一个大口大口吃起来的一幕,至今仍历历在目,那是我第一次认识了“香蕉”,当时的我是多么盼望能吃上香蕉呀!村里几户富裕人家有了电视,每天晚上全村老老少少、男男女 女拿着马扎奔赴人家的小院里看《八仙过海》《霍元甲》《射雕英雄传》,人们说说笑笑,热热闹闹,小院上空弥漫着欢快的气息。 1988年8月,懵懂天真的我迈入了
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