初中生物_第一节 尿液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教师活动 学生活动 教学设计意图 引入新课并板书课题； 教师提示：温故而知新? ? 回忆上节课所学知识，回答问题； 复习旧知识，准备建构新知识。? 引入并板书： 尿液的形成和排出 幻灯片2，学习目标展示 学生阅读并体会； 进行目标驱动，引导学生明确重难点和学习方法；? 幻灯片3、4，完成学习目标一：自主回顾：人体主要的排泄途径： 1、 、 和 排出体外的过程叫排泄；粪便排出体外的过程叫 。 2、人体排出代谢废物的途径：通过呼吸系统可排出 ；通过皮肤可排出水、无机盐和尿素等。通过泌尿系统可排出 、 、 等。 自主学习 强化基础掌握 幻灯片5-8,自主复习：描述人体泌尿系统的组成及各个器官的主要功能 1、泌尿系统包括 、 、 和尿道组成，其中形成尿的器官是 ，暂时储存尿的器官是 。 2、构成肾脏的基本结构单位是 ，每个 都有 、 、 组成。每个肾脏大约有100万个这样的结构组成。 3、肾小球是一个 ，连接肾小球两侧的血管分别叫 和 。 4、血液流经肾单位时，两次形成毛细血管网，一次是在 部位，另一次是在 部位。 自主复习 通过对肾单位组成及其分析，延伸出血液的流动方向（肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→小静脉→肾静脉） 并延伸出肾脏排除的代谢废物流动方向 幻灯片9-10：尿液的形成过程 1、尿液的形成包括 和 两个过程。 2、血液流经肾小球和肾小囊壁时，除 和 外，血浆中的 、 、 和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中形成 。血浆与原尿的主要区别是 3、当原尿流经肾小管时， 、 、 被肾小管重吸收，形成 。尿液与原尿的主要区别是 。 自主学习 通过自主学习同学们对于血液、血浆、原尿、尿液有初步了解。 合作探究一：比较下列液体成分（含有打√） 红细胞 大分子蛋白质 水 无机盐 葡萄糖 尿素 血液 血浆 原尿 尿液 学生们先自主完成，并进行小组内同学合作分析，找到成分变化的原因 通过自主学习探究，进一步验证自己的推测，获得成功的喜悦； 培养学生的语言组织能力和表达能力。 展示幻灯片11：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用 学生们认真观察： 掌握血液、血浆存在于入球小动脉、肾小球、出球小动脉； 原尿存在于肾小囊腔内 一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素形成原尿 了解过程、掌握液体成分。 展示幻灯片12：肾小管的重吸收作用 而重吸收的物质有全部的葡萄糖、大部分水和一部分无机盐。 在肾小管下方流出的液体为尿液，成分是水、无机盐、尿素 掌握尿液形成的基本过程， 合作探究二：下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题。 种类 尿素 尿酸 葡萄糖 无机盐 蛋白质 A 0.03 0.004 0.10 0.90 0 B 1.8 0.05 0 1.5 0 C 0.03 0.004 0.10 0.90 8.0 （1）请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种？ A是__________，B是__________，C是__________。（2）C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明_________________ A中的尿素含量与C中一样，为0.03，而B中的却为1.8，这是由于___________ （4）A中的葡萄糖为 0.1，而B中的为0，这 又说明_________ 通过本探究活动，分别探究血浆、原尿、尿液的区别及鉴别。 了解成分增加或减少的原因，对于特殊成分为0的如蛋白质和葡萄糖变化的原因是什么进行充分研究。 对于尿素成分增加的原因进行探究 通过小组合作学习，利于学生们掌握本节课重点知识。 在成分比较过程中引入：糖尿病、血尿、蛋白尿的形成原因。 养成健康生活的观点 总结：本节课的重点是：各种液体成分的区别 尿液形成的过程 学情分析 七年级学生的特点是聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，而且通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣已有了较大的改善，具备一定的学习技能。不过，因受其年龄等各方面的限制，七年级的学生多半主动学习能力还较差，学生的归纳小结和自学能力等综合素质还有待提高。因此，可以根据其特点通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；而且在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问