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人民教育出版社七年级下册语文第四单元
第十六课 短文两篇 陋室铭
《陋室铭》教学设计
教学目标:
1.有感情朗读课文,掌握文言常用实词;
2.认识“铭”这种文体,学习托物言志的表现手法;
3.领悟作者在文中流露的思想感情,理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的情操。
教学重点:
1、积累文言知识,训练并提高学生熟读成诵的能力。
2、学习托物言志的写法。
教学难点:
1、理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。
2、体会本文语言优美,韵律和谐的特点。
教学准备:教师准备:PPT课件。
学生准备:预习课文,熟悉生字词,结合课文注释背诵重点解词。
教学方法:
朗读教学法,自学点拨法,引导学习法。
课时安排 :1课时
教学流程:
一、情境导入
1、(听故事猜人名)此人生活在中唐时期,与唐宋八大家之一的柳宗元友谊很深,世称“刘柳”;与白居易并称为“刘白”;后世尊称他为“诗豪”。他是谁?
2、教师介绍陋室的由来:
刘禹锡因热心支持王叔文政治革新,得罪权贵,被贬到和州当通判。和州的策知县是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪权臣,不得势,就有意给他小鞋穿。按照规定,通判应该住衙门里三室三厅的房子,可策知县只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江,推窗便可看到浩瀚的江面,刘禹锡不怒反喜,并欣然在自己的房门上题写:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”
这举动气坏了策知县,他让书丞将刘禹锡的房子由三间减小到一间半。小屋位于德胜河边上,附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色,欣然提笔,“杨柳青青江水平,人在历阳心在京。”依旧在小屋里读他的诗,写他的文。策知县见刘禹锡仍不买他的账,连肺都快要气炸了。于是他和书丞商量后逼刘禹锡搬到一间仅能容一床一桌一椅的小屋。半年时光,搬家三次。刘禹锡想,这狗官实在太不像话了,想作弄我,我偏不买你的账,你要我愁,我偏偏要乐。于是,他就愤笔写下了这篇流传千古的《陋室铭》。
二、预习展示
1.注意下列加点字的读音:
德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( ) 案牍( )
教师检查学生预习的结果,强调易错的读音,学生齐读,加强记忆。
2.解释下列句子中的词语:
⑴山不在高,有仙则名(名: )
⑵水不在深,有龙则灵(灵: )
⑶斯是陋室,惟吾德馨(德馨: )
⑷无丝竹之乱耳(丝竹: )
⑸无案牍之劳形(劳: )
3.译句:
苔痕上阶绿,草色入帘青。 。
⑴谈笑有鸿儒,往来无白丁。 。
⑵无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 。
4. 填空
(1)本文作者 是 著名文学家。
(2)“铭”是 的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都 。
(3)文中统领全篇的句子是 。
(4)“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中提及两个历史人物,一是三国著名政治家蜀国的 ,一是西汉时的文学家 。
三、深入探究
(一)初读课文,品铭文韵律之美。
1、指生读没有标点的文章。
2、初读文章,读准字音。
3、学生齐读,教师注意在读音、停顿、语调上进行指导,积极评价学生的预习情况。
4、了解文体:
铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体。如:墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的,又讲究句式整齐,常用排比、对偶句。字数相同、意思相对的两个相接的句子,叫做骈句。骈句不仅讲究对偶,而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。骈文押韵使人加深了印象;同时便于吟诵和记忆,有声调和节奏之美。
(二)深读课文,赏陋室不陋之美。(ppt展示)
1、屏幕显示重点句子:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
教师通过设置“走进陋室,你仿佛看到了什么?”这一问题,帮助学生翻译课文,了解文意。课件展示对重点词语和句子的总结。带着对课文的理解,加入自己对作者的理解,再读课文。重点词语:上、入、鸿儒、素琴、金经、丝竹、案牍。
2、陋室不陋具体表现在哪些方面呢?从三个方面来具体论述陋室不陋:
(1)自然环境的清幽雅致。“
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