本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 教学目标 1、会根据简单的函数解析式和问题情境确定自变量的取值范围。 2、能利用函数知识解决有关的实际问题。 3、通过一些实际生活问题,感受到学习函数表示的必要性,并体会数学来源于生活的价值,通过函数的解析式与图像的结合,渗透数形结合思想方法。 进一步研究上一节课的三个例子,思考下列问题: (1)在这些问题中,自变量可以取值的范围 分别是什么? (2)对于自变量在它可以取值的范围内每取 一个值,另一个变量是否都有唯一确定的 值与它对应? (3)由此你对函数有了哪些进一步的认识? 与同学交流. (1)黄河的一条支流上的某水文站记录了该支流当天9时至21时河水水位的变化情况如图。 1)在这个问题中,自变量可 以取值的范围是什么? 2)对于自变量t在它可以取值的范围内每取一 个确定的值,另一个变量T是否都有唯一确定的 值与它对应?
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