初中语文七年级上册第六单元教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 统编版七年级上册第六单元教学设计 《皇帝的新装》教学案 教学目标 （一）知识与能力 1.了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2.用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 (二）过程与方法 通过学生的独立思考，合作探究和自身的生活体验，研讨文章内容，深思课文主题，体会作者的思想感情。 (三）情感态度与价值观 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。启迪人们做一个纯真无畏，敢于说真话，做一个诚实的人。　 第一课时 【教学目标】 1.掌握文中重点词语的读音、字形。 2.快速阅读全文，理清行文思路，。 3.复述童话的故事情节，理解这篇童话的讽喻意义。 4.了解童话想象和夸张的特点。 5.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 【教学重难点】 1.感知课文情节 ，品评人物形象 2.领会童话的深刻内涵，使学生认识虚伪的危害，培养学生的健康人格。 【知识储备】 作者：郭沫若，中国著名诗人、剧作家、历史学家等。原名郭开贞，笔名沫若。四川人，1914年去日本留学，1918年开始新诗创作，1926年参加北阀战争，1927年加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉的旗帜。代表作诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》、《棠棣之花》等。 写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的著名诗篇《天上的街市》,这些诗收录在《星空》里。 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的幻想、夸张和想象来塑造想象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 【主要教学环节】 课前预习，正确读，规范写 称职 赐予 骇人听闻 附和 炫耀 钦差大臣 滑稽 头衔 聘 陛 快速阅读全文，提出要求。 本单元快速阅读重在养成很快地阅读全文的习惯和阅读技巧，避免停顿，保证阅读快速，快速阅读连贯性，便于整体感知课文内容。 快速阅读全文，感知文意 引导学生尝试结合课文情节，整体感知课文内容。可以交给学生边读边做一些简单的标记，根据文章的特点，给学生一些固定的格式，让他们加以概括。 （一）独学 1.从标题来看，你得到了哪些信息？ 线索“新装” 2.学生快速阅读课文，思考两个问题： 故事的主人公是谁？皇帝 用简洁的语言概括文章的故事内容。 文章主要通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 3.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？ 明确：爱新装-织新装--看新装--展新装--揭新装 （二）对学把握人物形象 为了了解主人公皇帝，请大家用“一个 的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题并陈述理由。 要求：自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员交流。 比如“一个愚蠢的皇帝”根本没有布，根本没穿衣服都不知道。 这个可伶的国君之所以丑态百出在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？你们如何评价他们？ 要求：独立思考，然后小组成员互相交流 引出第二批人：骗子和大臣们 如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚下，只是为了保主乌纱帽，即是受骗者又是行骗者。 骗子：捞取钱财，骗子针对皇帝贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。 作者在结尾没有写骗子的结局，其用意向读者敞开一扇感情之门不是痛恨骗子。 （三）群学--拓展延伸，交流展示 1.俗话说“纸包不住火”不管骗子和大臣如何吹捧这布料多么好，但真理总有一天会大白于天下，是谁第一个戳穿这个骗局扯下众人的面具？为什么以小孩子道出真相？ 这是教学难点，教师点拨：小孩子 让一个小孩说出真相符合实际，它代表了百姓的意见，大家重复着“他实在没有穿什么衣服呀”，在这个荒言充塞，欺骗成风的浑浊世界里吹来清风，真理之星开始燎原。让新装失去神奇，让官员扯下了面具，童话的神奇与现实意义同时呈现出来了。 2.分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。（可以读片段，针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读） 3.体会感悟，你在这篇童话中收获了什么？ 第二课时 【教学目标】 1.再读课文，分析本文艺术手法。 2.研讨文章的主题。 【主要教学环节】 一、快速阅读课文，独立思考 课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服