写作教案： 第四章 写作受体论1 (语文版高一) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 写作教案： 第四章 写作受体论1 (语文版高一) 第一、二课时 教学目的： 掌握写作中的受体意识和召唤结构 教学重点： 写作中的受体意识和召唤结构 教学难点： 写作中的受体意识和召唤结构 教学方法： 讲授法和讨论法 教学过程： 一、写作中的受体意识 从最直观的层面上看，“受体”指的就是文章的接受者，包括文章的把关人(如编辑、领导)和广大的读者。这个层面的“受体”，粗略地可分为： 1、指定读者、特定读者、一般读者、批审读者 “指定读者”，指文章所指定的读者，它一般是某一个具体的人，或某一具体的群体。如日常书信的写作，它的读者是收信人；报请一类公文的写作，它的读者是自己的上级；通知决定一类公文，它的读者是自己的下属；规章制度一类文书的制作，它的读者对象是单位、组织的每一个成员。“特定读者”，指读物所限定的“消费者”，它不是指向某一个人或某一个具体的群体，而是指向“某一类”。如科技文章的写作，它的读者是研究相关问题的专家和专业技术人员；少儿读物，它的阅读对象是青少年；“经济消息”，它的读者是从事经济工作的有关人员。“一般读者”，指读物所广泛适应的“消费者”，读物对他们的年龄、性别、职业、文化程度、身份都没有要求，只要具有一定的阅读能力，并且有这方面的阅读兴趣，就可以拿来读。“批审读者”，主要指文章的把关人，包括单位领导人、报纸杂志以及出