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中国农村留守儿童研究综述 学 院： 管理学院 专 业： 农林经济管理 年 级： 2011 学 号： 1111010336 学生姓名：罗雪 2012年月01日 中国农村留守儿童研究综述 【摘要】在我国目前的社会转型背景中，随着农村剩余劳动力向城市的不断转移，留守儿童 作为一个新生的社会问题开始凸现，并引起了关注，很多学者也对此做了大量的研究。这些 研究主要从社会学的视角出发，考察了父母外出务工给留守儿童的生活、学习、心理等方面 带來的影响，并针对这些影响提出了相关建议。 【关键词】农村留守儿童；学习；生活；心理；教育 前言山农村向城市的人I I大流动U成为我国持续20余年的社会历史现象，到2000年人口 普杳吋全国流动人口规模己经超过1亿，农村劳动力的乡城流动为我国的社会经济发展作出 了巨大的贡献。然而，山于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，这些 农民在自C进城就业的同吋，他们的大多数却无力解决孩子进城就读问题。于是，他们只能 选择将孩子留在农村，并委托亲戚代养或寄养形成了农民工父母和子女长期处于两地分离的 局而°从此，我国农村许多地区出现了一个特殊弱势群体一一“留守儿童”。学术界一般将 “留守儿童”概念界定为因父母双方或一方在外打工而被留在家乡，需要他人照顾的16岁 以下的孩子。大量的农民工父母“别家离子”，滋年漂泊在外，无非是为了家里能过上更好 的生活、孩子能接受更好的教育。但是，事与愿违，就是因为他们长期在外，孩子因无法享 受到家庭止常的抚养、教育和关爱，受教育权受到了严重的侵害。随着留守儿童数彊急剧增 加，留守儿童接受义务教育的问题才得到齐方关注。 1 ?中国农村留守儿童问题的产生 长期以來，我国城乡二元结构休制成为解决三农”问题的最大障碍，农村留守儿童教 育问题也受制于此。虽然无数进城务工人员为城镇建设做出了巨大贡献，但他们却无法享受 到和城里人一样的待遇。吴霓等(2004)认为，城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期 将子女带在身边给予照顾，农民工无法承担子女在城市入学的高昂费用，在简陋的农民工子 弟学校入学又无法解决升学考试问题等,都成为留守儿堇产生的背景。从留守儿童的“留守” 原因來看，很大程度上是山于父母认为家庭经济压力大，想继续增加收入，从而选择外出打 工或经商(王艳波、吴新林，2003) o 留守儿童问题并不是某个国家、某个地区在某个特定历史吋期的独有问题，而是具有一 定时空变迁的共性的问题；同时，山于不同历史阶段人口流动的不同特征，留守儿童这一群 体所受到的影响和呈现的问题又有所差异。 国际背景下的留守儿童 在发展中国家和地区，以寻求经济收入为动因的大规模的人I I迁移和流动使留守儿童问 题成为这些国家面临的共同议题。杨淑爱(Brenda S. A. Yeoh)和林翠凤(Theodora Lam)指出, 在孟加拉，18 %?40 %的农村家庭中至少有一个家庭成员迁移到外地工作；库恩(Kuhn) (2006) 利用1996年社会经济调杳的数据指出，在孟加拉5?14岁的5 930名儿童中有91 %的儿 童父母一方外出(主耍是父亲)，另有2 %的儿童父母双方均外出；柏瑞纳^(Parrenas)指出， 菲律宾的留守儿童数量大约达到900力.，占青少年总数的27 %；在蒙古，964个被调杏的 迁移家庭和非迁移家庭中，4.7%的儿童被父母一方或双方留在了农村地区。 1.2中国留守儿童问题的历史变迁 留守儿童问题的本质是山于父母与未成年子女在人口流动过程屮的亲子分离而形成的， 一?些大规模的人口流动都会产生留守儿童问题。罗国芬等对我国留守儿童的历史背景进行了 分析n我国历史上海外人口的迁移，如华人劳工、非法移民以及留学生的国际人口的迁移也 以驻身迁移为主，这些都容易形成家庭内部的亲子分离。 1?3现阶段留守儿童群体的背景、成因及特性 在我国现阶段，农村留守儿童问题之所以让这一历史性现象备受关注，与具存在的现实 背景和成因密不町分。农村留守儿童问题既受到多种I大1素的影响，又有英自身的现实特征。 1.3.1受社会发展影响 从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡般垒存在矛盾。随着社会发展，近 年来我国农村流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势也FI益明显。 1.3.2受家庭环境影响 外出务工父毎的低收入水平使他们无法将子女带入城市生活，没有时间和精力来照顾和 教育子女，家长和监护人的教育能力与孩子教育需求之间也形成了巨大落差。 13.3受政策体制影响 城乡分割的义务教育体制、二元户籍制度所带來的农村儿童异地入学费用高、且必须在 原籍所在地升学等问题形成了一系列使留守儿童无法流动的壁垒。 1.3.4与其他农村社会问题的关联性 留守儿童问题隐含着城乡发展不协调、农村经济滞后以及人口与资源之间的矛盾