谈小学估算教学中的情境创设.docVIP

谈小学估算教学中的情境创设 《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”随着社会发展，精确的计算都可以由计算机或计算器来完成，日常生活中估算的作用也就越来越突出了。有人做过统计，平时应用估算与精确计算的比约为3：1，一个人估算能力的强弱直接影响到人的生活节奏的快慢和工作效率的高低。估算在日常生活中的作用越来越受到人们的重视。 　　在刚开始的估算教学中我遇到了一些困惑，学生中也出现了各种意想不到的问题，通过学习和思考，进行实践，得出了一点认识和体会。 　　一、现实、具体的生活情景才能帮助学生理解估算。 　　笔者作过一个简单的调查，初学估算的学生大约有92%不能理解为什么要估算，不能真正理解估算的意义和价值。这可能与他们的生活情境中少有遇到用估算的地方有关，再加之他先入为主学习了精确计算，已经具有一种思维定势。因此，估算必须在具体的情境中进行，通过创设具体的生活情境，让他们亲身体验和感受到需要估算，体验到估算的方便和有用，才能真正理解估算。我创设了这样一个情境：我对学生说：‘有一位老师想请大家帮个忙，因为事情很紧急，想在两分钟内知道一篇课文大约有多少字，（按实际情况，两分钟只能数完80%）请大家帮他数一数。’学生都没有在规定的时间内完成，我给学生提供了两个可供选择的答案A：50