《大自然的语言》教学设计(人教版八年级选修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《大自然的语言》教学设计(人教版八年级选修) 教案教学设计 一、教学目标： 知识与能力目标： 1、积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹”等词语，并学会运用。 2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。 过程与方法目标： 1、整体感知，并在此基础上筛选信息并练习概括要点。 2、探究事理说明文的的说明顺序和写作技巧。 情感态度价值观目标： 激发学生热爱科学，探索科学奥秘的志趣，培养学生注重观察，讲求实证的科学态度。 教学重点： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2、训练学生快速筛选信息、初步概括内容要点的能力。 教学难点： 1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排顺序的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性语言，进行全面概括。 教学过程： 教学要点：朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者的说明技巧。 教学步骤： 一、导入新课： 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，今天，我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。 （一）走近作者，积累相关的文学常识知识。 （二）教师提示需要积累的词语。 二、走进作品 （一）那么，什么是大自然的语言呢？让我们走