因声求气，吟咏诗韵(人教版高二选修教案设计) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 因声求气，吟咏诗韵(人教版高二选修教案设计) 因声求气、吟咏诗韵 景德镇昌江一中 于洪林 【教学目标】 1.理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。　 2.了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3.通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。 【教学重点】理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论赏析诗歌的方法。 【教学方法】讲析 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、解 题 所谓“因声求气”，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。“吟咏诗韵”则是根据字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 清代桐城派作家刘大櫆说，读诗文要“因声求气”，“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句准之。”“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”那么，这里所说的“神气”、“音节”具体是什么呢？刘大魁说：“行文之道，神为主，气辅之。” “神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。”可见，这“神气”是指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。“音节”则指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的