《氓》课堂实录(优质课一等奖).pdfVIP

《氓》课堂实录 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们，当代女作家安意如如此评价《诗经》 ：“《诗经》是彼岸花，即使无法取，也一 直存活于心……”上节课，通过复习，我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。作 为现实主义的源头，它为后世文学的发展奠定了坚实的基础，值得我们细细品鉴。 今天我 们就一同领略《诗经·氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。 二、细读文本，探究卫女形象 师： 《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗， 把女主人公从恋爱到结婚 再到婚变的过程完整地展现出来。 因其叙述女子的一生， 故依据时间顺序将女子的回忆与现 实交错呈现。那么，将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段？用什么方法将二者相融？ 生 1：第三自然段。用了比兴的手法。 师：既然是回忆， 着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省， 那么最能体现这一反省的是哪句 诗中的哪个字眼呢？ 生 2 ：“犹可说也”中的“说”字。 师：“说”字只强调了 “脱身”，并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。 请同学们继续思考。 生 3 ：“无与士耽”中的“耽”字。 “耽”是沉溺的意思，这里以劝诫的口吻告诉女子不要与 男子沉溺于爱情中，可以看出主人公的反省。 师：很好。 “耽”字，即“沉溺” ，也有“耽搁”的意味。女子沉醉于爱情之中难以自拔，男 子一旦变心，女子被弃或被耽搁就成了必然。 整首诗中女子在爱情和婚姻中 “耽”的表现是 什么呢？请大家找出相关诗句并分析。 生 4 ：“送子涉淇， 至于顿丘。 ”女子送 “氓”渡过淇水， 既是对其 “来即我谋” 的内心认可， 也是她对男子依依不舍，情义绵绵的体现。 师：这事实上表现了女子对男子的哪种感情？ 生： （齐答）痴情。 师：对，也就是同学们概括的“依依不舍，情意绵绵” 。还有哪位同学能找到相关诗句？ 生 5 ：“子无良媒” “将子无怒”，男子埋怨女子拖延婚期，女子赶紧辩解，错误不在自己， 而是男子没有好的媒人。如此迁就男 子，足见她对男子用心之专。 师：这正说明女子在热恋中，看男子什么都是好的，即使是暴 躁的性格，无理的发怒，又 何尝不会误解为男子的热切焦急，何尝不会感到甜蜜爱意。这几句诗中，女子“ 耽”的表 现可以概括为…… 生 6 ：多情温婉，迁就男子。 师：非常棒！继续找。 生 7 ：“泣涕涟涟” “载笑载言”，既写出了女子对男子的思念，也写出了她见到男子时的欢 喜。 师：登高望远，恋爱中的女人对心上人的思念之情是何等热切，在爱情面前，既有“一日不 见，如三秋兮”的煎熬，又有“墙头马 上遥相顾，一见知君即断肠”的痴情，更有身陷情 网、难以自拔的坚守。 生 8 ：“以尔车来，以我贿迁”中也能看出女子的热情和焦急，很着急要嫁给对方。 师：是的。催促婚事本应是男子，到这里却是女子着急了：既然占卜算卦都很顺吉，那为什 么还不“以尔车来，以我贿迁”呢？女子对婚姻抱有怎样的热切憧憬啊。然而，这种主被动 的易位，已经 为女子被弃的命运埋下了种子。当然我们也能够看出女子的热情主动和单 纯草率。 师：杜拉斯曾说“迷恋是一种吞食 ! ”想象中的美好很容易被现实的残酷击碎，面对被弃的 现实，女子能“静思” “自悼”。那么整首诗中女子的“自悼”又体现在哪些地方呢？ 生 9 ：“其叶沃若” “其黄而陨”。写桑叶从“沃若”到“黄陨”的变化，实则写出了女子容 颜与爱情的变化。 师：我们是否可以进一步理解为婚前热恋中的人恰如沃若的桑叶， 鲜艳润泽而甜蜜美好。 然 而，桑葚虽好，多吃无益，正如爱情，虽然美妙，却容易让人失去理智。年岁逝去，女子亦 失去了娇颜，更失去了男子对自己的爱恋。可见，这两句是