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范文 《将进酒》导学案 本资料为 woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学目标： 、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的 特点； 2 、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情 的变化；背诵全诗。 3 、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能 力。 教学重点：理解本诗中诗人情感并把握其变化；背诵全 诗。 教学难点：引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确 把握。 教学设想：以教师为主导，学生为主体学生自主、合作 探究的学习方式，突出教学目标。 教学方法：诵读引导法、探究谈论法。 教学课时：二课时 第一课时 教学过程： 导入：故事在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗 人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业 未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意， 学习永无止境 范文 喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善 饮，有杜甫的诗为证： “李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠， 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ”（《饮中八仙歌》）李白 嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节 课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》 ，感受他与酒 的不解之缘。 一、解题：将：读音： “qi āng”。为“请、愿”的意思， 《诗经#8226; 卫风 #8226; 氓》中有“将子无怒”句。 “将进酒”意为劝酒歌。乐府旧题，相当于“劝酒歌” 。 内容多写饮酒放歌时的情感。李白能跳出前人窠臼，自创新 意，李白的这首诗是借用乐府旧题， 来抒发自己内心的情感。 二、背景： 作者跟谁喝酒呢？ 注意课本注释，唐玄宗天宝三年（ 744 ），诗人被排挤出 长安后， 又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 《将进酒》 这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（ 752 ）。距诗人离开长安 已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩 山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒 放歌，抒发情怀。 三、整体感知 、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首 诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。 学习永无止境 范文 讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准 诗句节奏，理解诗句的基本含义。 字音：朝 樽 还 岑 烹 馔 恣欢谑 径 裘 情感：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。须 气势豪壮，又情感起伏较大。 2 、学生自由放声朗读，揣摩：宴饮后的李白可能是一 个什么样的形象？并说出你的依据是什么？ 形象：大醉如泥，酣卧不起。 理由：他喝酒喝的太多。 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮 三百杯。”“将进酒，杯莫停。 ”“主人何为言少钱，径须沽取 对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 ” 3 、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝 痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗 ? （诗歌中的哪 一句话集中而鲜明的表明了这一原因？） 学习永无止境 范文 ①可能是朋友聚会——“酒逢知己千杯少” 。 ②“与尔同销万古愁”——也就是借酒消愁。