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范文 《小学生英语自主阅读能力初步形成的 研究》课题中期报告 课题的提出 随着科技时代和信息时代的到来，英语作为语言交流工 具在传播信息中起着重要的媒介作用。信息资源全球化使人 们必须通过大量用英语阅读以了解世界、获取信息。英语阅 读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的的主要手段 之一，也是语言输出的主要形式，在英语教学中占有重要地 位。 《英语课程标准》明确规定了二级阅读目标是：能认读 所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教 材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的 习惯；能正确朗读所学故事或短文。至小学毕业学生要达到 二级英语水平，要掌握 600— 700 个左右单词，阅读总量累 计 10— 12 万字。 “学会学习”是现代教育的四大支柱之一，学会英语阅 读是学会学习的一个重要组成部分。于漪老师说： “现在社 会，人们必须有终身学习的意识和本领，学会阅读是学会学 习的核心，因而，阅读能力应放在首位。 ”生存在终身学习 时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念， 需要通过不断阅读，逐步学习，独立思考。自主阅读是人们 学习永无止境 范文 主动获取知识、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性 发展和终身学习英语能力的最基本素质。因此，如何培养学 生的自主阅读能力成了我们研究的方向。 课题研究的目标 1、通过研究，激发学生阅读兴趣，使学生爱阅读、会 阅读、积极主动参与阅读的过程，有效提高阅读能力 , 提升 语言素养。 2 、通过研究，探索有利于培养学生自主阅读能力的方 法和途径，发展学生阅读技能，形成有效阅读策略，养成自 主阅读习惯。 3 、通过研究，教师形成正确的阅读教学理念，提高对 阅读教学的正确认识，调动老师主动参与教学改革的积极性， 提高教师的教育教研能力。 课题研究的理论依据 1、语言学研究成果 2、终身学习的理论 3、自主学习的理论 4 、多元智能理论 5、建构主义理论 研究的原则 1、自主性原则 2、实践性原则 学习永无止境 范文 3、趣味性原则 4 、生活性原则 5、开放性原则 课题研究的基本内容 一、创设多元阅读环境，激发自主阅读的欲望 二、运用自然拼读法，提高学生的拼读和认读能力，创 设自主阅读的条件 三、运用三段教学法，指导学生自主阅读，培养自主阅 读的能力 四、运用读写结合，提高自主阅读的水平 五、构建多元评价，实现自主阅读的保障 进展情况： 第一阶段：课题论证与设计 1、 选题，申报课题 我校是广东省一级学校，是一所百年老校，在区、市， 乃至粤东地区享有盛誉。 1994 年开展了 《小学各学科自主学 习课堂教学模式与评价的研究》 ，此课题获潮州市第二届教 育教学成果奖二等奖。 XX 年 8 月创办双语实验小学， 自主学 习、外语教学是我校的特色。在这个基础上，我们确立了培 养学生的自主阅读能力为我们的研究方向，申报了课题。 2、 学习永无止境 范文 成立课题组，组织教师学习培训。 3、 对“自主阅读”课题研究现状进行调查、分析，收集资 料。 4 、 制定方案，开题论证。 5、 召开全体英语教师会议，要求以级为单位申报子课题， 每位老师个人申报教研小专题。 这一阶段的目标已于 XX 年 3 月完成 第