【配套K12】教科版六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案教学设计.pdfVIP

配套 K12 教育资料 教科版六年级上册综合实践活动丰富多 彩的民间艺术教案教学设计 教科版六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术 教案教学设计 走进民间艺术 课题：丰富多彩的民间艺术 一、活动目的 1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化 视野，提高人文素养。 2 ．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探 究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。 3 ．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算 机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提 高学生综合素养。 二、参加人员 五年级 6 班全体学生。全班共分四组，组长别自定 二、实施过程 （一）前期准备： 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启 发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。 2 、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制 小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实 可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分 的准备。 3 、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并 做好相关记录。 4 、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事 制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归 类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成 果展示版， 风土乡情小组拍摄制作 “李万乡村风情” 录相片。 （二）成果展示： 主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野 风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采 风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示 和活动汇报。 1．妙手加工，独放异彩 由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故 事”的情况。 小主编（学生 a ）： 介绍小队组建过程、收集整理及制 作手抄报的整个过程。 小编辑 （学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优 秀的民间故事。 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 小美编（学生 c ）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。 小主编（学生 d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每 篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的 审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发 了时代的色彩。 2、谚语警句，寓理其中 由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电 子演示文稿情况。 学生：我们实地考察，我们网上搜索。 组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内 容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一 件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。 3、剪刀生花，美化生活 民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单 的剪纸工艺。 剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日 和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、 门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了 节日的气氛。 4 、乡村风情，乐而忘返 乡村风情小组介绍 “李万乡村风情” 录相片的制作情况。 小制片人（学生 A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 动情况。 小摄影师（学生 B）： 播放中解说自拍的李万风光景点 录相“李万乡村风情” 。 小导游（学生 C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照 片及特点。 焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的 山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作 人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的 青天河；不必说奇绝险