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班主任工作总结 , 个人总结 班主任工作总结 大家好，我是二 7 班班主任兼语文教学工作。第一次坐在这里，今 天我主要是想和各位班主任老师浅谈一下这学期自己在班级管理方 面的心得。 班级管理是想复杂艰辛有趣的工作， 同事也是创造性极强的工作。 班 级管理主要是做人的工作， 而人是千差万别的， 因此这项工作极其复 杂，几为艰辛，也极其有趣。优秀的班主任有说过“要真正理解教书 育人的意义和深刻体验做教师的工作的乐趣， 只有通过做班主任工作 才能获得。”能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的 担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“以 人为本，教书育人并重”的教育理念，在实际工作中开展班级管理和 德育建设，班主任工作有了点滴收效。 班级管理工作是一门学问， 是一种艺术。 做好这门艺术我觉得首先要 了解管理对象，也就是了解学生，其次在以因材施教。开学上课的那 段时间让我有点始料未及，班级纪律涣散，学生学习习惯千差万别， 每日卫生不能自觉按值日表执行， 非得老师督促， 还有些学生根本还 不会扫地。让人老火的是有些学生似乎还没养成良好的时间纪律意 识，午休老师不进教师人不进教师，上课老师前脚出教室门，身后哗 的一声，有些学生好玩似的后脚就跟着跑出去看新鲜， 稍不留神没盯 着一些调皮鬼， 他们就跟你玩捉迷藏， 要知道上课出教室门这在我一 年级教学时还没有过。开始说教批评磨破了嘴，后来我经过分析，由 于我们班是一个组合班， 从学生个性和平时多方面的表现来看， 我把 学生大致分为四类， 然后根据不同类型特点， 进行有针对性的培养和 教育。 人的思想行为必须以一定的准则、 规则来规范和约束。 特别针对一类 缺乏纪律意识， 行为习惯不好的同学， 首先，我制定了一些基本常规。 这些规则都是在学生思想教育之后通过班级统一决定制定的简单易 行的日常准则，比如排队要做到三要：要快，要静，要齐等等。结合 学校这学期组织开展的以文明礼仪为主题的德育建设工作， 我主要把 工作分定在语言、行为和学习三大方面，以”懂文明、做文明事、当 文明人”为口号， 定期开展班会向学生反馈表现情况，对做的好的同 学特别是改进非常大的同学进行表扬甚至奖励， 同时以班干部带头向 我反应在学校期间班级里做的不好或违规现象， 对于违反规定的同学 我大都是以集体舆论集体批评的方式对学生进行教育， 当然还要接受 相应的惩罚。时间长了，班会课上我说的少了，相反学生会以自身的 所见所闻评论班级不好现象和需要改进的地方，我只需在旁边引导， 适时肯定同学们的进步，和学生建立新的规定。另外，执行常规时， 也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后进生尤其要逐 步要求。当学生违反常规时，管理者要耐心、细致地进行严肃而又有 技巧的批评教育。 批评的目的是教育， 因而必须讲究艺术， 注意选择恰当的时机： 第一， 不宜在课前批评学生。 课前批评极易导致学生情绪低落， 使大脑皮层 处于抑制状态，注意力不集中。第二，一般不宜在学生兴头上批评。 如果学生在聚精会神地做某件事时受到批评， 很容易激起他们的对立 情绪，影响教育效果。第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此 时批评，不仅影响学生情绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感 的心理。我们二年级的学生， 记忆内容保持的时间较短， 做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。 批评学生要看场合； 要注意口头语言、 书面语言与体态语言的结合等等。 平时我在班上说教的时候， 我一般 都会避免运用一些坚决否定的字眼，比如不准，严厉禁止等