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农村教育发展问题探讨之体验 摘要：本文采用自己亲身体验和平吋之观察结果而写，半今世界的发展，总结 是科技的发展，而科技的发展又源自于教育的发展，所以作为一名人民教师我有 这个光荣而又艰巨的使命，在教师的生活屮，我们需要面对的是学生、家长、教 师、社会这几方而的关系，只有搞好这几方而我们才是一个合格的人民教师。 关键词：学生家长教师社会 教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的 决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成 为各国在竞争与合作屮占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接 关系国民素质的提高和国家振兴。只有一?流的教育，才有一流的国家实力，才能 建设一流国家。 作为一名人民教师我有着光荣而有艰巨的使命，在我的一生屮我有过很多的 使我感动的老师，他们给了我爱，让我有了爱，所以我立志要做一名教师，在我 2006年大学毕业我毅然选择了长江的发源地，高原明珠一威宁，来这里工作5 年让我了解和威宁，了解了这里的人民，了解了这里的学生。 一、农村教育现状分析 在我5年的教学生涯屮，我发现了无论是在我的家乡还是在我的教学所在 地，学生和家长很多时候都有一种想法：“读书无用升学无望就业无门致富 无术”作为一名年轻而具有热血的年轻教帅我只有内心的痛。 农村学生普遍存在理想偏激 例如：我所教班级全部58人，而真正学习的人只有4个，这个在我们学校 每个班级的情况都是差不多的。在我的出牛地，以前我们是个文明村，周围几个 村在文化教育方而都是彖我们看齐，以前的时候我们说哪个村厉害，是讲的是哪 个村考取的大学生最多，可现在讲的是哪个村玩的疯狂，而从來不谈论学习。在 这样的风气下，他们的理想和人生的H标追求也完全发生了偏激。不在是以学习 论好坏的年代。 项丨丨 t（ 3） 班 八(1) 班 A(3)班 八(7) 班 合计 学生总数 58 56 54 56 224 读书无所谓 人数 27 22 23 7 79 % 46. 55 39 42 12 35 将来经商或者打工 人数 24 20 22 11 77 % 41 35 40 19. 6 34. 7 下表 是“理想信念淡薄”调査表 2、学牛普遍知识能力差 我是教数学的老师，在我这几年的数学教学屮，每次的考试屮，他们的数学 成绩平均分都是30分左右，我打听我的表哥及同学他们所在的学校，也犬致一 样，甚至在有个学校的语文平均分居然只有1 ? 5分。从这些我们可以看出，学 生的知识能力水平很差。 学生徳育问题失败 下表二：是一次对道徳情感缺失的调查: 项目 一年 级 二年 级 三年 级 四年 级 五年 级 六年 级 合计 学生总数 41 45 40 45 39 47 257 早晨需要叫起 床的 人数 38 27 31 42 35 42 215 百分 数 92.6 60 77.5 93. 33 89 89. 36 83.6 晚上需陪做作 业的 人数 41 26 29 38 32 30 196 百分 数 100 57.7 72.5 84 82 63. 83 76. 26 很多学生只知单向地接受爱，从不施爱，更不想如何感恩回报，整天得过且过， 不思进取，对他人缺少诚信，片面强调个人利益。依赖性强，早晨没有家长喊不 知起床，晚上，没有陪同不做作业，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少情，缺乏 社会责任感。从没有考虑到自己也有责任。 4、 教师知识的缺乏和道德底线的崩溃 在现代社会物质的诱惑下，教师也不在亨有神圣而有崇高的地位，教师工资 和社会地位低下，导致很多人也不愿从事教育事业。尤其是具有高学位，高知识, 高能力的年轻人。他们不愿意到我们国家最需要的地方去。血很多学校，尤其是 农村小学的教师知识陈旧，思维定式，缺乏吋代感。所以在农村，孩子在小的吋 候就把思维固定了，以后就很难让其掌握现代化的教育和知识。同时还有很多老 师的课堂教学和教研视野停留在老圈子里，围着教材转，抱着“老三样一?本教 科书、一本参考书、一本教案）不放，不学习，不读书，不提高。由于抄搬老 教案，接触和吸收的新东西太少，年复一年只是在备课笔记的数量上一本接一本, 而质量上却没有提升。 古话说“教师犹如父母”可是这是真的吗，在现代社会中，我们试问我们有几 个老师把学生当成了自己的孩子。在我们的报道屮，不断的报道说教师被孩子打, 被孩子骂。老师又怎么怎么看待自己的学生。其实在我看来这些所有的一?切都是 因为我们的教师和学生2间缺乏爱的沟通。很多教师也不把教书当作是育人的一 种社会责任，而是把教书当成了一种生存的手段。 5、 家长对学生学习的漠视 俗话说的好“家长才是学生最好的老师”可是在我们现实的生活屮，我们又有 多少家长参与到我们的孩子的学习屮，2006年我做班主任的时候，我召开了 4 次家