2019人教部编版七年级历史上册9《秦统一中国》导学案无答案教育.doc.docx

9《秦统一中国》导学案 一、学习目标 目标 1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标 2：阅读教材，记住秦灭六国的时间；观察秦灭六国形势图、秦朝疆域图， 说出秦灭六国的顺序， 秦朝建立的时间。 并在图中找到都城位置， 记住秦朝的疆域四至。通过对秦灭六国背景的理解，进而探讨出秦灭六国的意义。培养识图、读图、获取历史信息、归纳总结的能力。 （难点） 目标 3：阅读教材，列举秦始皇为加强中央集权的中央、地方采取的措施。培养归纳总结的能力。（重点、难点） 目标 4：阅读教材，观察有关文字、货币、度量衡的图片，归纳出秦始皇巩固统一的措施。从政治、经济、文化、社会进步等多角度分析秦统一的重大历史意义。进而认识到统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。 （重点） 二、自主学习 任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 自学检测 秦灭六国 1．背景： 1）各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。 2）秦国经过 _____，实力超过东方六国。 3）秦王赢政重用人才。 2．经过： （ 1）从公元前 230 年起，秦国先后攻灭 _____、赵、魏、楚、燕、 _____六国， 完成统一大业。 （ 2） _____年，秦王 _____建立秦朝，定都咸阳。 第 1 页 （ 3）北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围扩大。 3．影响：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国 历史上第一个统一的、 _____的封建国家。 确立中央集权制度 最高统治者： _____ 中央政府： _____（军事）、 _____（行政）、御史大夫（ _____） 地方政府： _____→郡（守）→县（令或长）→乡、亭、里 影响：全国的一切军政大权由 _____掌控； _____的实行，开创了此后我国历 代王朝地方行政的基本模式。 巩固统一的措施 项目 措施 文化 命_____等人统一文字，制定 _____作为通用文字颁行全国 经济 统一货币，以秦国的 _____为标准货币；统一 _____制度 交通 统一 _____和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿 _____，沟通了 湘江和漓江 军事 派大将 _____北击匈奴，修筑 _____ 秦朝的疆域 东至东海，西到 _____，北至长城一带，南达 _____，是当时世界上的大国之一。 三、合作探究 任务二：【七嘴八舌】观看微课：秦灭六国，并阅读课本第 42 页的内容及课件中 材料，回答“ 1. 秦灭六国的背景、 时间、过程？ 2. 秦朝建立的时间、 人物、都城、 意义？” 任务三：【小组探究】观看微课：巩固统一的政权建设，并阅读课本第 43 页至第 44 页，小组合作完成问题 1，问题 2，问题 3，并派代表展示小组学习成果。 1．秦王嬴政自称什么？有什么权利？ 2．加强中央集权的措施及意义中央、地方？（中央、地方） 任务四：【小组探究】阅读课本第 44 页至第 45 页，小组合作完成问题 1，问题 2， 问题 3，问题 4，并派代表展示小组学习成果。 第 2 页 1．文化方面的措施有哪些？有什么意义？ 2．经济面的措施有哪些？有什么意义？ 3．交通方面的措施有哪些？有什么意义？ 4．军事方面的措施有哪些？ 四、知识结构 任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。 五、当堂达标 一、单项选择题 1．中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ） A．夏朝 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝 2．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。 ”天下“统于秦”发 生在（ ） A．公元前 356 年 B．公元前 230 年 C．公元前 221 年 D．公元前 202 年 3．“皇帝”“朕”成为我国最高封建统治者的称呼开始于（ ） A．齐恒公 B．秦始皇 C．周武王 D．夏禹 4．古代监察体制的建立，主要用于监督官员规范执政，防止官员贪污腐败。下 图所示中，秦朝负责监察百官的是（ ） A．丞相 B．御史大夫 第 3 页 C．太尉 D．郡守 5．秦灭六国后，统一了度量衡。下图是秦朝测量重量的工具之一“秦权” ，它上 面的文字是（ ） A．大篆 B．小篆 C．楷书 D．行书 6．下图反映了秦朝建立之初，在全国范围内实行的统一货币政策。图中方框空 白处应为（ ） A．圆形方孔半两钱 B．刀形币 C．铲形币 D．方形圆孔钱 7．宏伟的长城是我国人民智慧和独创性的象征。秦朝时修的长城是为了抵御下 列哪个少数民族（ ） A．匈奴族 B．鲜卑族 C．羌族 D．氐族 六、学后反思 我学到的知识 学后反思 我学到的方法 我还要努力的 第 4 页