初中英语_Id love to sail across the Pacific教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 Id love to sail across the Pacific 教学设计 1.课程名称：Unit3, Id love to sail across the Pacific. Section B 2a-2f. 2.教材分析：本节课是来自山东教育出版社英语八年级下册第三单元的阅读课，Unit3, Section B 2a-2f , I’d love to sail across the Pacific。本单元的语言目标是谈论你想去的地方。通过设置轻松愉快的情境让学生在交流想去的地方的话题中学习知识。语法重点是Where would you like to visit? I would like to visit...? What would you like to do/ be. I’d like to do/ be...。本节阅读课是通过让同学们阅读一个调查报告结果了解青少年的希望和梦想，有些是切合实际的，有些是不现实的甚至不可能的，在阅读过程中明确自己的希望和梦想并意识到人生心怀梦想的重要性，并为了实现梦想努力奋斗，教材2a-2f的练习题穿插在课程过程中出现并有效处理。本节课的句型和对学生价值观人生观的影响在以后的学习中占有重要地位。 3.学情分析：八年级下学期的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，词汇量也有所增加，部分优秀的学生自学能力也得到加强。本节课重出现的句型would like to do在之前的学习中已经接触过，本单元设置的情境是谈论想要去的地方，这是学生很感兴趣的话题。学生有了一定的阅读能力也已经掌握了一些简单的和基本的阅读技巧，这样就能轻松的完成一些简单的小任务。但是从文中精确提取信息的能力以及分析问题解决问题的能力还有待加强。部分学生感觉阅读课枯燥乏味，上课提不起学习热情。更有部分学生没有明确学习目标，上课跟不上节奏。另外，学生的感兴趣的话题不同，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 4.课程目标：本节课是来自山东教育出版社英语八年级下册第三单元的阅读课，Unit3 2a-2f I’d love to sail across the Pacific。按照新课标要求，通过阅读课的学习提高学生阅读英语文章的能力，加强学生寻找问题、分析问题和解决问题能力的培养，让学生们能够精确的提炼信息并学会处理信息，在阅读过程中学习词汇，并且巩固新学句型，使学生融会贯通。在教学过程中向学生进行正确人生观价值观的渗透，让学生明白拥有希望和梦想的重要性。课本要求的阅读技巧是有重点的阅读，在上课过程中要有目的的指导学生训练阅读技巧，基于此设置以下三个课程目标： 1) To learn some new words: dream of, sportspeople, survey, finding... 2) To learn reading skills: reading with focus(有重点的阅读), careful reading, fast reading... 3) To know your hopes and dreams. 5.教学重点和难点：阅读技巧的掌握，要有重点的阅读，根据自己需要的信息量调整阅读速度，并且在阅读过程中画出重点。 6.教学方法：创设情境法、视频导入法、两人一组合作、小组合作 7.信息技术应用：视频、多媒体、PPT 8.教学过程： Step1, 展示学习目标. To learn some new words: dream of, sportspeople, survey, finding… To learn reading skills: reading with focus(有重点的阅读), careful reading, fast reading... To know your hopes and dreams. Step2，lead in. 欣赏视频，并回答两个问题。（设计意图： 由视频回答的问题引出梦想或者希望） What do the boys dream of becoming? 猜测dream of的意思，并引出新词sportspeople What does the boy say for the dream? （引出dream） Step3，before reading. （两个问题引发学生对希望和梦想的思考并开始进入阅读） 1. Do you have a hope or a dream? 2. Do you think hopes and dreams are the same？ Step4, while reading. 1)Read the whole passage and