初中语文_《孤独之旅》教学课件设计(精选1).ppt

语文八年级下册 孤独之旅 《草房子》这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡孩子们的生活。作者想通过描写他们的故事来感动我们现在的孩子。 杜小康家： 油麻地的首富，他家没有一寸土地，只开了一个杂货铺。 杜小康： 个头很高，不胖，脸色红润，很健康。 一年级，他就有了一条皮裤带。油麻地的孩子只能用一条线绳来作裤带。 四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。 他的成绩还特别好，谁也比不过他。 他一直当班长。 学习目标： 1、把握故事情节，感知主人公的心路历程。 2、体会小说中环境（景物）描写的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、学习主人公积极的人生态度，感悟挫折使人成熟的道理。 孤独之旅 围绕五个时间段，在课文中勾画描写杜小康成长变化过程中的心理的词,再从文中找出印证这个词的句子。 不同阶段 不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕、胆怯 孤 独 不再忽然地恐慌 长大了，坚强了 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 茫然和恐惧 不同阶段 不同心理感受 害怕、胆怯 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 害怕和胆怯 不同阶段 不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 孤独 不同阶段 不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 不再忽然地恐慌 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 不再恐慌 不同阶段 不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 不再忽然地恐慌 长大了、坚强了 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才懂得成为强者。 孤独之旅的含义： 1、面对自然环境的孤独。 2、情感世界的孤独。 “有些孤独其实是我们成长过程中一些无法回避的元素，我们要成长就不得不与这些孤独结伴而行。” 感受景物描写的美感与作用 以小组为单位，赏析第36、47、50自然段的景物描写。 片段赏析：感受景物描写的美感与作用 赏析角度： 层次之美 感官之美 手法之美 情感之美 …… 　那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 第36段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。?杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。 第47段 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 第50段 小说作品中景物描写的作用 1、渲染气氛 2、推动情节 3、烘托人物心情 4、交代事情发生的环境