初中道德与法治_自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学过程：第一环节：创设情景，激活思维老师：用多媒体投放《新闻会客厅》东方神童“魏永康”他叫魏永康。年仅13岁的他以高分602分考入重点大学湖南湘潭大学。年仅17岁的他就考上了中国科学院的硕、博连读研究生，离开父母只身去北京求学。 主持人问：永康的学习能力很强而自立能力怎样？妈妈：从小一直到17岁，包括穿衣、吃饭、端碗、洗澡、洗脸都是我帮他做的，连刷牙都是我帮他挤牙膏 ……教师：同学们想想，魏永康进入大学后将会发生什么事情呢？他会遇到什么问题？请你续编下面的故事。学生：兴致勃勃，有学生编了他不会洗澡，进浴室，洗洁净当沐浴露，还忘记带内裤等；有学生编了衣服反着穿等，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）?? 教师：继续投放“永康考上硕博生后，因为没有人提醒，他经常会错过上课时间，有时虽然想起来，却连鞋子也找不到，只得赤着脚进教室……由于多次错过参加考试，结果被记为0分。后来，他又错过了最重要的、也是无法补考的考试——交硕士结业论文，被中科院根据规定，劝退回家”……教师：看了魏永康的经历，你想到了什么？学生：畅所欲言。教师总结：不自立，就无法在社会上立足。我们在父母的呵护之下，过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑的生活。然而我们长期处于这种优越的环境下，必将会丧失斗志和自立的能力，严重阻碍了我们将来成功的事业道路。所以我们一定要培养自立能力，独立地面对生活中的风风雨雨。教师：板书本课所要探讨的问题“自己的事情自己做”。环节二：体验生活，自主感悟活动一：身临其境教师：“假如你妈妈生病了，爸爸又出差不在家，你怎样解决吃饭问题？”学生：积极交流各自的想法和做法。活动二：生活赛场（1）随机抽取3—5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、收拾书包。（3）时间：2分钟。（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜（5）奖励：生活自立奖 活动评价：看谁做得最好？比赛的学生高兴而又手忙脚乱的参与活动，其他学生观看、加油。活动三：小记者采访×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？学生：参与活动并谈感悟和今后的做法。环节三：启动思维，合作探究活动一：讨论展示教师：退学后的永康会发生怎样的变化呢？继续投放：永康退学回家后，妈妈对他进行了更加严格的管束。心里同样不是滋味的还有一个人，这个人名叫陈琼英，是魏永康的“干妈”，她决定改变永康。于是陈琼英向魏母提出：让永康到她那里锻炼自立能力。 永康的自立计划是：1、自己吃饭、穿衣服、穿鞋、洗脸、刷牙。2、每天负责打扫家里的卫生、洗自己的衣服、学会给家里人做饭。3、自己合理安排学习内容、学习时间。4、每天到菜市场与小贩侃价，能与社会上各种人交往、独立解决遇到的各种问题、单独外出办事……如今的永康，做饭、洗衣服不在话下，更是炒得一手好菜，虽然动作不太熟练；在家里他经常帮母亲干家务，侍候卧床不起的父亲；每次见面他都会跟干妈拥抱，下雨的时候还会给干妈打伞。在餐桌上，他会主动地对我们说他现在的一些情况，还会聊一些国家大事，更让我们没想到的是，他竟然给我们夹菜，眼里充满着自信的神情。前几天在广州，他还在街头义务献血。教师：看到了永康的变化，你有什么感悟？学生：分组讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。讨论2-3分钟后，请各组推选代表发表本组意见。在学生发表意见的过程中老师认真听取学生的意见，抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。最后师生共同归纳总结，多媒体投放结论自立的意义。教师：印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。那么就让我们播种自立习惯，收获辉煌人生吧。教师：通过我们共同学习，大家了解了自立的重要性，我看大家也是摩拳擦掌，跃跃欲试，那怎样才能培养自立的精神呢？下面我们进入下面的学习：走向自立！活动二：探究求知教师：投放《百万富妈的一份催人泪下的遗嘱》有这样一个母亲，拥有资产500多万元。她的18周岁的儿子徐建国没能考上大学。在他看来，他的前程不成问题。但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。”在这一年的时间里，徐建国吃过苦，受过累，哭过鼻子，一次次的磨练和摔打改变了他，让他学会了独立思考，自己做出决定。第二年，徐建国已挣了将近20万元。 一天，母亲捎来了一份用心良苦的特别遗嘱。“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。在你离开我的时