初中道德与法治_走可持续发展之路教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE PAGE 1 《关注生态文明 建设美丽中国》教学设计 一 教学目标： 1.通过梳理教材，把握整体知识框架；通过探寻知识点的特点和联系，掌握记忆技巧。 2.通过做中考试题，了解试题类型和特点，把握考情。 3.通过对“铁腕治污”的探究，掌握材料分析题、辨析题等题型的答题技巧。 二 学情分析： 学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。只有精心设计教学活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。 三 教材分析： 1 本节的地位和作用：关注生态文明 建设美丽中国，主要讲我国人口、资源、环境的现状和据此制定的可持续发展战略， 本课是对前面所学的本单元内容的综述，本节课，我主要通过视频和时政材料的分析理解，让学生学会在资源、环境与发展的重重矛盾中，寻找可持续发展之路。 教材重难点分析：从知识点上看“ 我国实施可持续发展战略的必要性重要性及措施”是本节课的重难点。中学生对这个问题还缺乏全面、深刻的认知能力，特别是对国家政策和措施的理解还有一定难度，所以在教学中，我就注重通过时政热点引导学生多联系实际、关注社会，多分析与多交流相结合，使他们真正能够做节约资源、保护环境的践行者。 四、主要教法学法：情境创设法、自主探究法、合作释疑法、案例分析法等。 五、教学过程设计： （一）情境导入 观看视频 《辉煌中国》第四集《绿色家园》 师：恩格斯所说的“人类对自然界的胜利，自然界对人类的报复”分别指什么？自然界为什么会对人类进行报复？怎样解决发展与资源环境之间的矛盾？要想天蓝地绿水清就要实施生态修复工程。这节课就让我们一起关注生态文明，建设美丽中国。 时政热点 习近平同志在十九大报告中指出：“加快生态文明体制改革，建设美丽中国。”“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”。报告首次将现代化奋斗目标从“富强民主文明和谐”拓展为“富强民主文明和谐美丽”。 运用所学知识，思考十九大报告首次将现代化奋斗目标增添了“美丽”一词体现了教材中哪些观点？ （三）知识梳理 考情分析 （四）中考探究 例题分析回顾2017这一年，环保督查完成全面覆盖，十九大胜利召开，将环保提升到了前所未有的战略高度，省级环保督查全面启动，环保部六大环保督察局正式亮相、布控全国， “大气十条”胜利收官在即，各省完成环保税额制定，环保税即将开征，环保的发展可谓是天翻地覆。与此同时，小散乱污逐渐大面积消失，京津冀雾霾没有再次成为冬天的话题，大批重污染企业被关停，上千名环保系官员被问责处罚，很多工人也因此而失业。同时，也有越来越多的企业开始走向世界。 1.为什么将环保提升到了前所未有的战略高度？ 2.有人认为环保风暴导致了大批企业倒闭，工人下岗，一定会影响经济的发展，你怎么看待这个问题？ 3.如果你的爸爸经营一个重污染的造纸厂，面对环保风暴，你会给爸爸提哪些建议？ （五）中考演练 巩固提高 我们的家乡美不美？请你为建设生态泗水美丽泗水建言献策。 《关注生态文明 建设美丽中国》学情分析 九年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。只有精心设计教学活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。 《关注生态文明 建设美丽中国》效果分析 本节课的成功之处在于：基本上完成了教学任务，突破了教学的重点、难点；教学过程中我运用了学生小组合作探究法和教师讲授法相结合；在处理教与学的关系上，充分发挥了学生的主体性， 调动了学生的积极性，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行了有效的点拨和指导。 不足之处：1.没有调动所有学生的积极性，致使课堂气氛