初中历史_第十二课，宋元时期第都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 本课是第二单元的第七课，围绕着宋元时期的社会风貌、文学艺术发展情况展开。虽然涉及的历史事件较少，但是教材过于简略，介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。 学情分析?????初一学生由于正处于活泼好动的年龄，课堂注意力不够集中，因此应该多开展一些课堂活动，以适应学生的生理特征；初一学生比较喜欢发表个人看法，所以课堂上要给学生更多发言的机会，满足学生爱表现的性格特征；初一学生思想较为单纯，应利用历史学科的特点，进行情感的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。? 教学效果 在小组活动中，教师分工不细，不太具体，所以有的同学找不到定位，效果欠佳，这在以后的教学中有多探索，多总结。 对教材的整合的目的是激发兴趣，便于识记。但在内容的衔接上，不太顺畅。大量的图片和材料，丰富课堂内容，但是有点杂乱。 让学生看题后回答，检测本节课的学习效果，给学生留的思考时间充分，这几个问题学生学习后都能很准确的说出来。 在教学中努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解，关注了学生自学能力的培养 当堂检测，联系本节课的内容，由易到难，有具体到抽象，学生回答的声音洪亮而且回答的内容准确，积极性也很高，达到了预期的效果。 教材分析 本课是第二单元的第七课，围绕着宋元时期的社会风貌、文学艺术发展情况展开。虽然涉及的历史事件较少，但是教材过于简略，介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。 学习目标 了解宋元时期出现的大都市及其繁荣景象。掌握宋元时期娱乐活动和节庆习俗的变化。2知道宋元时期宋词、元曲等文学成就。 理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系。 学习重点 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 学习难点：认培养学生的审美鉴赏能力。 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 繁华的都市生活 1大都市：①北宋的__________、南宋的临安、________都是当时著名的大都市。在北宋的开封，最为繁华的是_______________。 瓦子和勾栏的出现：① 原因：城市的繁荣，_______________的壮大。 ②开封城内有许多________________的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出的圈子，称为“_______”。 杂剧：形成于________。元朝建立后元杂剧在以________为中心的北方地区兴盛起来。 节日：今天的传统节日，在宋代都有了。如________、________、________等。 二、宋词1.词在_________时已经出现，经五代到两宋，成为_______代主要文学形式之一。 2.①苏轼：他的词风_________________ ②李清照：词风__________________ ③辛弃疾：继承了苏轼以来的__________________，使词境变得更为雄奇阔大。 元曲 1元曲包括_________、_________和南戏等。 著名戏剧家：①元朝最优秀的戏剧家是_________，代表作是悲剧《_________》。 ②“元曲四大家”是指_________、_________、_________和白朴。 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 假如你穿越到了宋代，在开封的瓦子里你转了一整天。你观看了什么？听了什么？吃到些什么？买了些什么？你还对什么感兴趣？ 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 1上述图片中的人物分别是谁？请写出图三中人物的代表作品。 2 图一、图二中人物的词各具怎样的风格特点？ 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 选择题 1.关于 “瓦子”的说法，不正确的是（ ） A．给城市生活增添了生机 B．出现在宋朝时期 C．是娱乐兼营商业的场所 D．散布于广大农村 2.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛？（ ） A.元宵节 B.端午节 C.中秋节 D.元旦 3.宋元时期的城市，店铺鳞次栉比，商业活动频繁，人们生活丰富多彩。当时世界上的大都市有（ ） ①开封 ②兴庆 ③临安 ④大都 A. ①②③ B.①③ C.①③④ D.②③④ 苏轼和辛弃