初中物理_科学探究：声音的产生与传播教学课件设计.ppt

* 2005年9月1日 八年级物理 第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播 关于声音，同学们一定想知道什么，说说看。 1、（1）知道声音是由物体的振动而产生的；（2）.知道声音靠空气、液体和固体传播，真空不能传声。（3）.初步了解声音在不同介质中的传播速度是不同的； 2、（1）通过相关实验培养学生仔细观察实验现象的能力；（2）通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达能力。（3）使学生初步掌握一些科学探究方法，提升科学探究能力。（4）培养学生的自学能力。 3、通过实验培养学生乐于探究的兴趣和态度。 教学目标 试一试：让更多的物体发声。 比一比：哪个小组方法多，发声方法有创意？ 做中体验：发声的物体有哪些共同特征？ 器材：直尺、竖笛、桌子、水、音叉、石块等 1.声音是由物体的振动产生的 2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 思考： （1）有些发声物体振动现象明显，但有些发声物体看不出在振动，比如音叉。如何证明这些发声物体也在振动呢？ 转换法 （2）用手捂住发声的音叉、鼓等，振动停止后，还能发声吗？ 一、声音是怎样的产生的？ 你知道下列一些比较新奇的发声现象是怎样发声的吗？ 　 弦乐器 管乐器 流水声 蝉 蟋蟀 蜜蜂 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 用身边的物体做实验证明你的猜想。 比一比谁的方法多？ 二、声音是怎样传播的？ 在液体中------- 在固体中------- 结论： 气体、液体、固体可以传声 思考：真空可以传声吗？ 二、声音的传播 1、随着气体的不断的被抽出，听到的铃声有何变化？假如空气完全被抽出，铃声有何变化？由此得到什么结论？ 2、拔掉抽气管，让空气逐渐进入玻璃罩，铃声又如何变化？你认为声音传播需要什么条件？ 观看视频，讨论并回答： 理想实验法 结论：真空不能传声 声音靠（气体、液体、固体）介质传播， 真空不能传声。 二、声音的传播 学以致用 渔民利用电子发声器捕鱼， 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中，仍能随音乐起舞 我们经常用“隔墙有耳”，劝诫对方说话要小心。 想一想：在月球上的两名宇航员，他们可以通过什么交流？ 思考： （1）声音在固体、液体、气体中的传播速度相同吗？一般情况，在哪类介质中传播最快？在哪类介质中最慢？ （2）声音在空气中的传播速度一定是340m/s吗？ 一般，v固v液v气 教材P37相关内容，完成以上两个问题。 1.声音在介质中是以什么形式传播的？ 声音以波的形式传播着 2.人耳是如何听到声音的？ 思考： 自主学习 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 人感知声音的过程： * 2005年9月1日