初中八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀语文教案.pdfVIP

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设 计 教材分析 本文是一篇汉语翻译的演讲词，也可以看成一篇独立的文章。它有如下特点： （一）思想深刻，富含哲理。作者对奥林匹克精神的论述，高瞻远瞩、目光深邃 ，从历史到现实，从人性到政治，既对体育之于人生的价值做出了深刻挖掘，又对体 育之于当代社会的意义做出了恰当阐发。作者对人性的精辟洞察、对社会思潮的理性 审视，给读者或听众带来了众多的启示。 本演讲的针对性，主要体现在：在国际奥委会的大会上，演讲者没有就体育说体 育，而是直面现实：一战之后世界分崩离析、各种思潮激烈碰撞、一代青年失去平和 自信、传统贵族社会瓦解……在此背景下，顾拜旦先生不懈挖掘奥林匹克的精神遗产 ，努力使之为当代社会与当代青年的发展，发挥重要作用。 针对当时的社会背景，作者展开了演讲思路： 背景1 ：一战之后的世界分崩离析—— 观点1 ：人类战胜本能的恐惧，不能靠战争中的勇气，而是要靠体育带来的自信与平和 。 背景2 ：各种社会思潮激烈撞击，青年一代失去平和自信—— 观点2 ：体育能让青年走向平衡。 背景3 ：传统贵族社会逐渐瓦解，民主力量崛起—— 观点3 ：体育不是贵族的特权，而是平民大众的享受。 （二）情怀真挚，感动人心。演讲的内容虽然偏理性，没有多少华丽煽情的语句 ，但每个词句，都熔铸着作者的殷切之情，顾拜旦先生对一战之后人类命运的走向、 对古老文明存续与新生文明的诞生、对处在焦躁或束缚中的一代青年、对于民主社会 的发展，都充满着深切的关怀，这种伟大的人道主义精神，委实令人感动！先生不愧 为 “现代奥运之父” ，他倾其一生奉献奥运事业，在他心中， “奥林匹克”已不仅仅 是一种体育运动的方式，而且是一种信念、一种 “主义” ！ 今天的读者，如果没有受到感动，只因还没有读懂先生演讲中的思想。—— 真正持久的激情，根源于深刻的思想；真正的情感共鸣，也来自思想的认同。 （三）语言精粹，富有诗意。演讲虽然偏理性、多长句，但用词洗练、具有高度 的概括性，例如： “5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义 并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。”“分崩离析 ”、 “浩劫”二词，高度概括了当时的世界局势与人们心中的苍凉； “无所畏惧、无 可指摘”两个词语，又与 “分崩离析”、 “浩劫”形成鲜明对照，看出演讲者对奥林 匹克精神的无比自信！ 同时，演讲中也不乏形象、诗意的语句，例如 “在暴风骤雨中诞生的新生文明” 、 “请想象一下……当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时 ，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在 阿尔弗斯河的两岸诞生了。”“目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破 晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的 金黄麦穗。” 本文语言的精粹与优美，要得益于出色的翻译。 学情分析 （一）本文深刻的思想、富含的哲理，学生难以认识，需要教师讲解。因为不能 理解思想的含义和价值，也就很难体会作者的殷切之情并为之感动。教学中可以挑出 一些形象、优美的语句，让学生通过朗读来感受。 （二）本文涉及到的历史背景，关于一战，比较容易解释；一战前后复杂的社会 思潮与阶级变化，学生甚至教师都不太清楚。不了解历史背景，也就难以理解演讲的 现实针对性。 教学目标及教学重难点 1.读懂文中阐发的哲理，理解作者心中 “奥林匹克主义”的深刻含义。 2.了解演讲的历史背景和演讲内容的针对性。 3.欣赏精粹而诗意的语言，感受作者平和理性的言辞之下，真诚炽热的情怀。 教学流程 时教师行为 学生活动 设计意图 环节 间 分 配 一、 5 让学生说一说： 自由发言。 调动背景知识，促进 激活 分 文本解读 1