部编语文七年级上《世说新语》二则教案（配套课件+学案+练习）.pdfVIP

《世说新语》教学设计 【教学目标】 1.能借助注释和工具书理解基本内容。 2. 阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。 3. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 【重点难点】 重点：目标 1、2 ；难点：目标 1、2 。 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 咏雪 一、新课导入 同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做 些什么，说些什么吧。 二、预习与交流 1.请给下面的加点字注音。 骤 (zhòu) 絮(xù) 奕(yì) 谢道韫 (yùn) 2.积累下面文言字词。 儿女：指家中年轻一代人。 俄而：不久，一会儿。 骤：急。 欣然：高兴地。 差可拟：差不多可以相比。 未若:不如。 因:凭借。 3.文体知识 古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗 1 万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的 《少室山房笔丛》将古代小 说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。 4.作家作品 刘义庆 (403—444)，南朝宋文学家。彭城 (今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（Yǎn）州 刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。除 《世说新语》外，还著有志怪小说 《幽明录》。 《世说新语》：笔记小说。全书原 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门，主要记叙 魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 三、合作与探究 (一)整体感知 1.自由朗读，将课文读通读顺；然后听录音朗读，注意朗读节奏。 【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集 ②白雪/纷纷/何所似 ③撒盐/空中/差可拟 ④未若/柳絮/因风起 ⑤即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 2.特殊句式。 (1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词 “何”作 “似”的宾语，原顺序应为 “白雪纷纷所似何？ ”) (2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即 “(于)空中撒盐差可拟”。］ (二)深层探究 自由朗读课文，参照课下注释疏通文意，并思考下列问题。 1.文中 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。 2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 3.用 “撒盐空中”和 “柳絮因风起”来比拟 “大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些 事物来比喻雪？ 【交流点拨】(1)各有千秋。有人认为 “撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮 呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于 2 神似，形似是基础。有人认为 “柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而 “撒盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 (2)可以用 “鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。 (三)背诵课文 四、板书设计 咏雪 交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 欣 道 赏 韫 赞 才 (点明时间、地点、人物、事件等)