初中九年级下册《屈原》优秀语文教案.pdfVIP

《屈原》教案 一、教法建议 【抛砖引玉】 ( 一 ) 郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同 学们作介绍。 ( 二 ) 老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以 便把握本文主题。 ( 三 ) 屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品 特别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握 和领会。 ( 四 ) 学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、 大公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国 家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任 感。 ( 五 ) 能够归纳总结屈原形象。 ( 六 ) 本文的核心是 “雷电颂”部分。屈原的形象主要就是通过这 一部分的内心独白塑造的。 ( 七 ) 学习本文的修辞手法。 【指点迷津】 ( 一 ) 必知点： 1 . 郭沫若简介： 1 郭沫若 ( 1892—1978 ) ，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名 沫若。四介乐山人。1918 年开始新诗创作。1921 年与郁达夫、成仿 吾等组织 “创造社”，并出版了第一本诗集 《女神》。抗日战争时 期，创作了 《屈原》、 《虎符》、 《棠棣之花》等历史剧。解放后， 发表了蔡文姬等戏剧，著有 《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的 奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 2 . 屈原简介： 屈原 ( 约前 340—约前 278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又 自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三 闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗 去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所 见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的 《楚辞》。这本书主要是屈原 的作品，其中有 《离骚》一篇， 《九歌》十一篇： 《东皇太一》、 《云中君》、 《湘君》、 《湘夫人》、 《大司命》、 《少司命》、 《东君》、 《河伯》、 《山鬼》、 《国殇》、 《礼魂》。 《九章》 九篇： 《惜诵》、 《涉江》、 《哀郢》、 《抽思》、 《怀沙》、 《思美人》、 《惜往日》、 《橘颂》、 《悲回风》。 《天问》一篇。 等等。 3 . 本文写作的背景及写作意图： 背景见预习提示。 2 写作意图：古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是 “全中国进 步的人们都感受着愤怒”，作者 “把这时代的愤怒复活在屈原的时 代里去了”。换句话说，作者是 “借了屈原的时代来象征我们当前 的时代”。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国 与卖国的尖锐、激烈的斗争。 ( 二 ) 重点： 4 . 作者笔下的屈原形象及其它人物形象 屈原：剧中屈原是正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼 神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为 正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。婵娟：屈原的侍女，是有 正义感的女性的形象。婵娟之死，使正义和邪恶的冲突达到高潮。 郑詹尹：邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。 5 . 本文的情节结构和矛盾冲突： 课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的 不可调和的矛盾冲突。可分为三个部分： 第 1 部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的 阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。 第 2 部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英 勇悲壮的形象。 第 3 部分是婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和 黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。 3 6 . 屈原歌颂风雷电的内心独白的结构和特点 ( 《雷电颂》 ) ( 1 ) 结构层次 《雷电颂》这篇独白，结构浑然一体，内容十分丰富。可分为两层： 第 1 层：从 “风 ! 你咆哮吧 ! ”到 “把这包含着一切罪恶的黑暗 烧毁了吧 ! ” 这一层是屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞和向往。 第 2 层：从 “把你这东皇太一烧毁了吧 ! ”到篇末。 这一层借指斥神鬼偶像来愤怒地诅咒昏庸腐朽的当权者。 这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑 暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。 ( 2