初中九年级下册《写作：审题立意》优秀语文教案.pdfVIP

九年级下册 写作专题二 审题立意 1.教学设计 选读理由： 《审题立意》写作教学设计，知识总结具体，覆盖较全面，尤其具有应考 特点，实用，好用。 题目 审题立意 设计 课时 理论依据 课程标准要求：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作的能力。 教材学情 课标建议：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作 实践中学会写作。部编教材按照这个建议设计了审题、立意、选材、布局谋篇、 修改等一个系列。审题立意，本来是写作的最基础工作，安排在九下可能有特 殊的意义。可能学生这个时候才能理解审题立意的真正内涵，可能审题立意一 直是学生的软肋，也可能带有阶段总结的性质。 教学目标 1.学习审题立意相关知识。 2.写作中学会审题立意的技巧。 方式方法 自读课文，参与写作活动 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣 出示短文 “40 年前后”， 自读短文，按要求操作 用写作活动 组织 “立意”活动 交流活动内容 诱发学习审 （九上二写作资源包“活 题立意欲望 动一”） 总结问题，引出学习内容 阅读课文 《学习扩写》 写作知识 任务：自读课文，梳理要 自读课文，梳理审题立意知识要点 完成目标 1 点 强调： 1.审题： ①看题目形式。 ②抓关键词或中心句。 ③分析限制条件。 ④读出隐含信息。 ⑤明确题目特点 直白性题目； 比喻性题目； 熟悉、掌握 文化性题目； 哲理性题目； 双关性题目； 情境性题目等等。 2.立意: ①立足自己的认识程度。 ②要有一定深度。 ③体现自己的感受感悟。 ④具有一定时代的温度。 ⑤表述概念要小，以小见 大，以小来辐射。 写作活动 调整审题方向，修改自己的最初立 巩固目标 1 组织反观课堂开始的活动， 意 完成目标 2 强调： 交流评价：是否明确、健康、新颖 ①审清材料的时特点。 ②顺着老校长思路立意。 强化目标 2 出示 《好奇》 （九下二写 阅读 《好奇》，分析立意特点 作资源包例文 2“钓鱼”） 写作练习 组织学习伙伴立意技巧 检验达标度 填写任务单，写一篇完整作文 要求：