初中九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》优秀语文教案.pdfVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、透过多种形式反复朗读课文，培养语感，疏通文句，提高借助语境推断文言实词好 处的潜力。 2、合作探究，体味人物心理。 3、理解文意的基础上，把握文章结构及特点。 【教学重点】 1.用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。 2.掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。 【教学难点】 1.提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.赏读课文中 “三叠法”的运用。 【教学过程】 环节 时间分配 教师行为 学生活动 设计意图 1.导入 2 分钟 课文背景介绍： 学生听讲并结合 进入课文情境。 战国时代七雄并 自己已有知识储 立，兼并战争比 备回答问题。 春秋时代更为频 繁激烈，各诸侯 王纷纷招揽谋臣 策士为自己出谋 划策，于是 “士” 这一阶层活跃起 来，有的主张连 横，有的主张合 纵，所以，史称 这些人为策士或 纵横家，他们提 出必须的政治主 张或斗争策略， 为某些统治集团 服务，并且往往 利用当时错综复 杂的斗争形势游 说诸侯。《战国 策》就是着重记 述这些策士们的 言行的。请同学 们说说战国时期 的名 “士”。— —苏秦、张仪、 商鞅、蔺相如、 四公子（孟尝君、 信陵君、春申君、 平原君）等等。 今天我们就来讲 其中一个名士邹 忌的故事。（板 书课题）。 2.断句接读正音 10 分钟 （1）句读朗读 （1）每人读一 课上通过断句的 义 练习。 句，到断句的地 方