初中九年级下册《学习扩写》优秀语文教案.pdfVIP

教学设计 选读理由： 《学习扩写》写作教学设计，突出一个 “扩”字，实操性强。写作活动 情趣，要求总结精炼、便于记忆，对学生来说这样的写作不是负担。 《学习扩写》教学设计 理论依据：2011 版 《语文课程标准》要求： “能根据文章的基本内容和自己的合理想象， 进行扩写。” 教材学情：依据课标要求，教材设计安排了一个写作形式的小系列，九上安排了学习缩写、 学习改写。九下写作一即为扩写。 本单元阅读选文均为现代诗歌，更适合作为扩写训练对象。 缩写、改写、扩写均在中考范围之内，有的省区扩写是必考内容。平时训练，如果扩写内 容精心设计，学生普遍喜欢，如果标准具体也容易达标。 教学目标：1.学习扩写的一般知识，明确扩写的要求。2.尝试扩写，锻炼想象力，提高扩写 技能。 方式方法：研讨扩写知识，参与扩写实践活动。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴 扩写故事导入（九上 感受扩写 创设扩写情境激发写作兴趣 趣 一写作资源包 “兴趣 的情趣 激发”对联故事） 完成目标 1 写作指 阅读课文 《学习扩写》 导 自读课文， 任务：自读课文，梳 梳理扩写 理要点 知识要点 强调：扣要点，不失 1.忠于原 真 文 抓重点，不失意 2.找准扩 抓联点，不失味 写点 3.一致连 贯 强化目标 1 完成目标 2 写作活 动 研讨扩写示例 任务：出示例文（九 上一写作资源包 “难 点突破”资源），分 阅读例文， 落实目标 2 析优劣——参照课文 写出自己 扩写知识。 的评价， 扩写练 组织：交流评价 准备交流 习 互评 完成课后习题三 检验达标度 任务：研讨选定观点、 分论点；选择论据。 组织：交流、建议 确定自己 课下作 的观点 业 完文 选择论据 要求：自评特点 列出提纲 （任务单 另附） 交流调整 再用一课 时完文