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计算机语言类课程实践环节教学改革探讨 摘要：在信息化时代，计算机编程的重要性日益凸显，然而高校培养的学生具有丰富的理论知识，普遍缺乏实践能力，为此需要对计算机语言类课程实践环节教学进行改革，进一步提升学生的编程能力。通过分析计算机语言类课程实践环节存在的问题，同时提出相应的政策建议，为计算机语言类课程实践环节教学改革提供参考依据。 关键词：教学改革；计算机语言类课程；教学模 式 中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号：2015计算机语言类课程实践环节存在的问题 当前，普通高校在计算机语言课程实践环节存在 的问题主要表现为学生“学”和教师“教” ： 1）学生“学”。 学生在进行上机实践操作前，普遍存在上机准备 不充分，并且上机效率低等现象，甚至一些学生毫无 准备就上机实践，其结果就是坐在计算机前不知该做 什么，对于这些学生来说，上机实践课形同虚设，根 本不能发挥上机实践的作用。 2）教师“教”。 在设置上机实践内容方面，教师选择的内容普遍 缺乏趣味性和实用性，导致上机实践与综合性实训缺 乏联系性。目前，教师选择的实验教材，一般都是通 过知识点设置相应的实验案例，在一定程度上忽视了 计算机编程需要具备的情境。 改革计算机语言类课程实践环节的具体措施在计算机语言课程教学过程中，为了提高实践环 节的教学效率，进一步帮助学生提高编程水平，同时 提升解决问题能力，本文认为可以在以下方面改革计 算机语言类课程实践环节。 2.1 对学生加大监督、管理的力度 在实践教学环节，需要高度重视学生上机前的准 备工作，通过上机前的充分准备，进一步帮助学生提 高实践环节的效率，对于教师来说，在上机前督促学 生认真准备调试程序非常重要。在理论课方面，教师 需要对上机实践的内容进行提前安排，对于学生准备 调试的程序，在每次上机前都要做好检查，同时将其 完成情况纳入到期末成绩中来，进而促使学生高度重 视实践环节。学生完成上机操作后，需要根据上机实 践的实际情况撰写实验报告。对于学生在上机实践中 出现的各种错误，需要教师认真做好记录，在理论课或实践课中帮助学生进行分析和纠正。 2.2 改革教材 在教材改革方面，需要设计好综合性课程，借助这些综合性课程帮助学生培养分析问题的能力。对于每次上机实践，通常情况下都要按照验证型、综合设计型、研究创新型三个层次设计相应的实验方案。在上机实践操作中，通过创设与实例相关的教学情境，在一定程度上帮助学生激发学习的积极性和主动性。同时，在教材中，适当增加综合性的程序设计内容，采用模块化方式进行教学，通过小组分工合作的方式让学生完成综合性的任务。在项目开发过程中，学生可以充分体验开发软件的各个步骤，进而有利于帮助学生培养利用计算机的能力。 2.3 培养学生的编程能力和专业应用能力 随着计算机的不断普及，在机械、电子、通信等 领域，计算机语言程序设计得到广泛的应用了，在做 毕业设计的过程中，学生也要结合自己的专业情况开 发相应的应用软件。在改革计算机语言实践的过程中， 注重培养学生的编程能力和专业应用能力，有利于帮 助学生将计算机编程应用到实际工作生活中。因此， 在计算机语言类课程实践环节改革中，应将重点放在 培养学生的编程能力方面，为未来应用自己的专业知识奠定基础。 结论 综上所述，经过对计算机语言类课程实践环节教 学进行改革，可以有效地提高学生额上机实践效率，同时可以帮助学生培养自身的实践能力、创新能力，进而在一定程度上帮助学生强化自身的市场竞争力。在计算机语言类课程教学过程中，综合能力的提升与理论知识的理解存在相互作用、相互促进的关系，可以说两者是一个共同体。改革计算机语言课程实践教学是一个系统过程，在这一过程中，需要我们对教学内容、教学方法和教学模式进行不断地探索，同时采取各种措施，最终提高教学质量，同时帮助学生提升综合能力。 参考文献 王?]，陈鸿 .高校计算机语言类课程教学改革与实践的探讨 [J].时代文学（下半月），2014，（24） 申?|，党向盈 .非计算机专业高级语言程序设计类课程实践教学改革探索 [J].科技信息， 2014，（14）. 陆志强，郑伟，杨富，等 .非计算机专业“ C 语言程序设计” 课程教学改革探讨 [J].张家口职业技术学院学报， 2011，（3）.