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叙文基本知 一、基 知 1．表达方式： 叙、描写、 、抒情、 明 叙文六要素： 、地点、人物、事件的起因、 、 果 叙 序及其作用 1） 叙（按事情 展先后 序）作用：叙事有 有尾，条理清晰。 2）倒叙（先写 果或事件 程中的高潮部分，再交代前面 生的事）作用：制造 念，吸引 者，避免平 直叙，增 文章的生 性。 3）插叙（叙事 中断，插入相关的另一件事） 作用： (1) 充交代了??内容（ 2）突出了人物??的性格 / 形象，突出??主 ； （ 3）使文章内容更丰富， 更 凑曲折， 增 了文章的感染力。 4. 人物描写（五种） ：  使情 言描写、 作描写、外貌描写、神 描写、心理描写 作用：生 神地描写了人物的??状 / 心理，表 了人物??性格 / 形象。 修辞方法及作用 比 ：生 形象的写出??事物??特点，表达??情感。 人： 予事物以人的 作和情感，把物人格化，生 形象的写出事物??特点。排比：增 ，表达 烈的??感情；句式整 ， 起来有 奏感。 夸 ：极力夸大或 小， 突出事物的??特点。反 ：加 气，感情 烈， 人深省。 ：自 自答，引人注意， 人深思。 偶：句式整 ，音韵和 。 反复：突出 ??，表达 烈的??感情。 常 写作手法： 象征、借景抒情、托物言志，欲 先抑、欲抑先 ， 念， 比、反 ，虚 合、 静相 ，以小 大， 略得当，卒章 志、直抒胸臆，正 面描写相 合、运用多种修辞、多感官角度等。 叙文考 型及 策略 一、 文章内容的考 1. 概括文章主要内容 全文一件事——“什么人 在什么情况下 全文几件事——“人 + 事” 或 “ +  做了什么事人+ 事”  果如何” 文章内容的理解，往往涉及中心。 如：《 醒生命》如何理解“他”把“那只 干的比拳 小的小 保存在自己的 橱里” 一做法？答：①上下 文中的意思： 是 小 的 念、敬重与感激。 ② 合中心（中心“ 醒生命” ）： 上也是 生命的礼 。 、句子在文中的含 。 ：①本 。如： 《被 吹走的夏天》 “几回”表明“次数多” ，“不停地” “ 繁” ②上下文， 系情感。如《被 吹走的夏天》 “几回”和“不停地”体 了母 我的担心，母 的 和温 暖。 句子： 系上下文，以及分 ，或找关 。 如 25B《水 》解 句子的含 “儿女 的筷子上要有出息”就需要解 一下几个 （短 ） ：“筷子 ”——吃 的 候； “出息”——懂道理、守 矩，好菜要先 父 吃，不能自己先 着吃。 如 33B《老王》 “那是幸运者 不幸者的愧怍”的理解。就需要解 一下几个 （短 ） ：“幸运者 不 幸者”——幸运者有 任关 不幸者，关注他 的命运，帮助他 改 境； “愧怍”——作者 得自己 老王的 关 很不 ，所以感到很 愧。 4. 人物形象的分析。 方法：（ 1）主人公做了哪些事，从 些事中提 人物的基本性格特点； 2）从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、 言、 作、神 、心理等描写，分析 其性格。 3）注意 面描写，其中常包 着作者的感情 向， 主人公性格定位起重要作用。 4）分析作者 他的 价 , 同 合人物的年 、身份、地位等，加以分析。 如《 在水上》分析中年 女的形象。 二、 文章中心主旨的考 1. 的理解。 （ 1） 的作用： A 索； B 双关，象征人物的形象或精神； C概括文章内容； D揭示中心； E 吸引 者 趣 如：《背影》充当 索、抓住外貌特写 表 父子深情； 《阿 与山海 》 ?概括文章的主要内容，突出阿 我 《山海 》 件事，表 阿 真 、善良和 于助人；表明我的感激和 念； 《藤野先生》表明写作 象； 《智取 生辰 》概括主要内容； 《羚羊木雕》 穿全文的 索； 《心声》透露情感主旨。 （ 2） 的含 ：表 含 +深 含 ， 系文章 表 含 ——字面含 、上下文中的含 深 含 ——主旨、情感 如：《被 吹走的夏天》 含 表面指：指随着 的推移（流逝） ，“我”生命中最 熬的一个季 的 束（ 2 分）； 深 指：在 情的呵 下“我”的一段煎熬、痛苦的心路 程的 （ 2 分）。 再如 29B《看火 》 目的作用 ? 3） 文章 目 解 思路：所 目 能体 （暗寓）中心，或概括主要内容，或是文章的 索等。 文章中心思想：揭示文章的主 或 含的道理方法：找主旨句——找尾段的 抒情句。 格式：此文 叙了（描写了）?? , 表 了 ( 美了、揭示了 ) ?? 略及其作用：能体 中心的事件 写；不能体 中心的事件略写。三、 文章 构的考 段落、句子在全文中的作用。 一句 、一段 ：在开