初中道德与法治_共同理想共同使命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、了解“新时代”新在哪里，“再出发”指什么？ 2理解成就的取得说明的道理，如何更好“再出发”？青少年该怎样做？ 3、让学生树立主人翁意识，增强学生的责任意识，激发学生的爱国情感。 教学重点： 1、 引导学生感悟“新时代”。 2、引导学生增强责任感。 教学难点： 　　　　激发学生的爱国热情。 教具：多媒体课件 课时：一课时 教学过程： 一： 导新课： 上课，同学们好！ 大家知道，贴春联是中华民族欢度春节的传统习俗，2018年春节，老师家也贴了一副春联借此机会与大家分享一下，上联：扬帆新时代 下联：红船再出发 横批：跟党走 下面，老师问大家一个问题：这幅对联是基于2017年我国政治生活中的那一次重大会议有感而发的呢？ 生：十九大 师：很好，回答完全正确！作为新时代的中学生就是要做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。这节课，我们就根据这副对联，结合十九大报告学习材料，对初三思想品德课的有关知识作一下复习！ 二：融课堂： 先看上联：扬帆新时代 活动：学生交流谈感悟：“新时代”新在哪里？（结合十九大报告学习材料） 生： 师：点拨 走进“新时代”，背后支撑这一切的是我国日益增强的综合国力，“厉害了，我的国”。 师生欣赏：经典视频（激发学生民族自豪感，自信心） 活动：师生交流谈感悟：伟大成就的取得说明了什么？ 生： 师：点拨 再看下联：红船再出发 活动：师生交流“红船”指什么？ 生： 师：点拨 “再出发”，也就是指我国各民族人民在党的领导下去圆中华民族伟大复兴的梦想，这一梦想包含哪些方面?如何去实现？ 活动：欣赏歌曲《中国梦》 活动：小组讨论提建议（结合初三教材，试着从经济、政治、文化、生态、社会和谐角度谈看法） 生： 师; 横批：跟党走 师：当代青少年的历史使命和神圣职责 为夺取新时代新征程的新胜利青少年该如何做？ 活动：七嘴八舌说做法 三：教师寄语，结束新课 同学们，新时代的号角已经吹响，让我们在党的领导下，在你、我、他及全国各族人民的艰苦奋斗中去夺取新时代的伟大胜利，我们的未来不是梦！ 学情分析 　1．本班有学生36人，思想品德课基础较好，但参差不齐，有特别优秀的学生，也有学习特别困难的学生。有在课上表现积极的学生，更有一部分学生只习惯于听讲，不善于表现。因此，教师必须充分利用自己的语言，鼓励，调动他们的积极性。　　 2、学生经过八年半的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于阅读与学习也掌握了一些步骤，经过以往的训练，学生掌握了一定的自主学习、合作学习技巧，养成了一定的习惯。有较好的学习态度和浓厚的学习氛围，对根据春联，结合十九大报告学习材料，对初三思想品德课复习充满了兴趣。 3、但由于受现实条件限制，学生学习时政知识的机会不多，视野不够开阔，知识面较窄，学生对于时政与教材结合的学习有一些惧怕心理，教师应降低难度。 《扬帆新时代，红船再出发！》教学效果 今天，本人执教了《扬帆新时代，红船再出发！》，下面结合上课的情况，对本节课的教学效果分析如下： 一、导新课：在本环节，我运用过春节贴春联导入新课，一是让学生对中国优秀传统文化加深了解，另外主要目的是让一副对联贯穿整个课堂，成为本堂课的主线！ 二、融教材：借助下发的十九大学习材料，根据对联：上联：扬帆新时代 下联：红船再出发 横批：跟党走 结合初三教材知识引导学生感悟分析。引导学生学以致用，提升分析问题解决问题的能力。 三、话行动：实现中华民族的伟大复兴，不是“敲锣打鼓，轻轻松松就能成功的”，引导学生从国家、青少年角度提出建议，以便更好地去实现新时代新征程的新胜利。让学生树立主人翁意识，增强爱国情感。 四、寄希望。通过教师寄语，希望学生把铮铮誓言转化为具体行动，为中华之新的崛起而读书！ 教材分析 1．《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，讲道德、法律、国情知识进行有机交融，形成了一个新的贴近学生实际需要的结构体系。 2.第一单元主要对学生进行公平、正义、责任教育，让学生知道公平有利于社会稳定，树立公平意识，懂得公平需要正义、激发社会正义感，增强责任意识。第二单元主要介绍了我国改革开放以来取得的巨大成就和我国优越的经济、政治制度等内容，激发学生爱党、爱国的情感。第三单元主要讲述党和国家在新的历史时期重大的路线、方针、政策和发展战略的具体内容，进一步激发学生为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任心和使命感。第四单元针对学生面临毕业和未来选择的实际问题，引导学生把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉结合起来，并为之艰苦奋斗，承担起“为实现中华民族伟大复兴而奋斗”的历史责任。 评测练习