课题设计方案论证.docx

四、课题设计论证 -本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ?本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 -本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路 一、 课题研究的背景 1、 目前写字教案现状 （1） 学生的作业中错别字现象： 小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之 猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试 想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高不了多少。 （2） 社会环境中不规范用字的影响： 小学生错别字问题，不仅是汉字本身以及学生自身行为、习惯、性格等各种素质综合作用的结 果，而且和社会环境影响密切相关。语言文字是传播信息的重要媒介，于是媒体中的大量错别字就不 可避免地混进学生的大脑中。学生周围生活环境中的错别字也会对他们产生误导，让他们深受其害。 如今，走在街头，各式各样的广告、店牌、标语牌到处可见，可细心的人一看就可以看出有些标语 牌、广告上经常使用不规范的字，有的是故意使用错别字，用谐音乱改成语，而有的是无意使用，自 己也不知道写了错别字。这类错别字虽然大家都能看得懂，也不影响交流，但对于小学生来说却是害 处非浅。 2、 贯彻《语文课程标准》精神的要求。 人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标 准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体 美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三 学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管 部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准 写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究，就是要进一步提升 我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。 3、 当前政策体现。 《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉 字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教案中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今 天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。 二、 课题界定 当我们步入21世纪，世界正向多极化、多元化走去，各领域都呼唤个体的发展，课堂上出现了很 多具有鲜明个性的学生，学生的差异性越来越大了。教师在如何预防和纠正小学生错别字上有些力不 从心，有的老师明显感觉到“现在的学生是越来越难教了”。 如何有效预防和纠正小学生错别字的习 惯呢？识字作为学生学习语文的起点，是阅读和写作的基础，是最基本的技能训练，既是一种实用性 的启蒙教育，也是陶冶情操、培养审美能力、提高文化素养的过程，正确写好汉字，对于学生的可持 续发展具有深远意义。识字教案经过两次大潮的洗礼，积累了宝贵的经验。随着新课标的颁布，错别 字纠正研究目标更加明晰。纵观国内外在汉字识字与纠正错别字上的研究成果，有几点值得借鉴。 1、注重内因与外因的分析。通过研究找出中学生书写错别字的原因，寻求有效的方法帮助他们纠 正错别字、杜绝错别字的书写，养成良好的书写习惯，奠定坚实的语文基础，提升学生的语文素养和 人文素养。 2、注重个人情感因素在识字中的地位。加强学生的识字意识，规范学生的汉字书写，减少错别字 书写，培养正确的识字习惯和良好的写字习惯，提高学校教育质量，达到减负增效的目的。 3、从教育源头上把关，从根本上减少、杜绝错别字的书写，使我们的母语更加规范化纯洁化。 三、 课题研究的意义 1、 研究小学生错别字形成原因，探索预防和纠正错别字现象的措施。 2、 培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯。 四、 课题研究的目标 通过研究小学生错别字现象形成的原因，积极探索预防和矫正错别字现象的措施，提高学生汉字 书写的规范性和正确率。 通过课题研究，充分发挥集体的力量，深入对新课程教材的解读，特别是识字写字教案的研究， 提高教案效率。 通过课题研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育教案质 量。 五、 课题研究的内容 分析新课程特点及小学生的年龄特征与心理特点，找出小学生写错别字的原因。 针对错别字产生的原因，探究矫正小学生错别字的对策，提高学生错别字的纠正效率，为学生的 书面表达铺平道路，使新课程的实施顺利进行。 积极引导写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥 用繁体字。 六、 课题研究过程及方法 过程： 1、 准备阶段：制定研究方案、收集有关资料。 2、 实施阶段：边研究边实践，同时借鉴他人经验，探索减少小学生错别