初中道德与法治_《基本经济制度》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《基本经济制度》教学设计 一、教材依据：　　 《基本经济制度》是人教版教材八年级下册第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。　　 二、设计思想：　　 本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。” 本课依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是“了解国家基本制度，强化国家认同”。 三、教学过程：　 　 第五课（课时1）基本经济制度 执教 单位 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。 能力 通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 知识 认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。 重点 了解公有制经济的主体地位。 难点 知道非公有制经济的作用。 课型 新授课 【教学环节设计】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最 佳解决方案 创设情景 导入新课 情境导入：视频欣赏成龙——厉害了我的国———2018年央视财经《厉害了我的国》活动主题曲。 问题：当你欣赏视频后有什么感受？ 给学生稍稍留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。 明确目标：学生观看并思考 认真欣赏视频，并积极思考问题，踊跃回答，教师评价鼓励。 教师归纳导入：是啊，我们的祖国如此的强盛，如此的厉害，让我们一起为我们的祖国点赞。那厉害的原因是什么呢？原因之一就是因为我们有一套符合中国国情的基本制度。从这节课开始我们就进入第五课的学习《我国基本制度》。这节课我们学习第一框题《基本经济制度》。 首先明确一下我们的学习目标，找学生读出，教师强调希望通过本节课的学习，同学们能够充分认识基本经济制度，热爱基本经济制度。下面就带着我们的目标开始我们的自主学习。 自主 合作学习 展示自我 探究任务一：初识《基本经济制度》 活动一：自主学习 自学课本61-62页正文，回答下列问题 1.我国基本经济制度是什么？ 2.社会主义经济制度的基础是什么？ 3.公有制经济包括哪些经济成分？ 4.非公有制经济包括哪些经济成分？ 活动二：感受宪法 教师问是哪部法律规定的基本经济制度？ 活动三：知识小结 从开始上课到现在，我们梳理一下我们都学到了哪些知识？ （基本经济制度，通过学习我们知道了基本经济制度的内容包含着公有制，而且还知道他还是主体，还包含着非公有制，通过学习我们还知道公有制经济包含着哪些成分呢？可让学生回答：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。教师再提出疑问，能不能只说是混合所有制经济，谁能说明理由，可参考课前发放的材料，学生回答，教师评价很准确，以后不能简写，那非公有制经济包含，学生回答，个体、私营、外资经济） 活动四：小试牛刀 那这些知识你会灵活运用吗？让我们一起走进“小试牛刀”，请看大屏幕，独立思考。 探究任务二：再识基本经济制度 活动一： 自主学习 结合课本61页正文和相关链接，找出下列问题： 1.关系国家安全和国民经济命脉的行业和领域有哪些？ 2. 我国为什么由国家投资研制量子科学实验卫星？ 发展壮大国有经济有什么作用？ 3. 国有经济的地位是怎样的？ 4. 国家对国有经济的态度是怎样的？ 活动二：展示成果 对1题中教师找到的图片让学生回答是不是关系国家安全和国民经济命脉的行业和领域？那么这些行业和领域是属于公有制还是非公有制？ 那属于公有制经济中的什么经济？ 那谁能解释什么是国有经济？ 在航空领域我们课本上举了一个例子，你能回答第二问吗？ 那我们推而广之，国家发展和壮大国有经济有什么重要作用呢？ 既然国有经济有这么重要的作用，那么国有经济在国民经济中占什么地位呢？ 国有经济是国民经济的主导力量，那国家对国有经济的政策是什么？ 过渡：好，同学们，我们用同样的方式继续往下学习。 活动三：请你学习 结合课本62页正文，回答下列问题： 1.国强同学家乡的柑橘是怎样卖出去的？ 2. 发展集体经济有什么作用？ 3. 国家对集体经济的态度是怎样的？ 活动四：展示成果 柑橘加工厂是谁出资建设的？那柑橘加工厂属于谁所有？那他属于什么经济？ 那什么是集体经济？ 那我们国家发展集体经济有什么作用呢？ 既然集体经济这么重要，那国家对集体经济的态度是怎样的？ 活动五：生活在线 再问大家几个问题，早饭除了在家吃，还在哪吃？我们在生活中需