初中数学教学中调动学生学习的积极性和主动性.docVIP

初中数学教学中调动学生学习的积极性和主动性 初二数学组 李艳 现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者, 但又不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的积极性、主动性才能达到预期的效果。联合国教科文组织在《学会生存》报告中也指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。” 下面就初中数学教学中如何调动学生学习的积极性和主动性谈几点粗浅的想法 。 现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的。教学是认识与情感相互促进的过程。动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。只有激发了学生的学习动机，培养其求知兴趣，才能使学生的学习具有持久的动力，变“要我学”为“我要学”。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于用生动丰富的教学形式激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让学生学有动力。 例如，在课堂教学中，可尝试成功教学。课堂提问时，设计不同难度的问题让相应学习层次的学生回答，并对学生进行及时地引导和鼓励，尽量让每位学生都体会到成功的经验和进步的喜悦，从而更渴望进一步学习新的知识。 2 、在教学中创造条件，加强学法指