第13章《轴对称》全章教案22页,含反思.docxVIP

第十三章 轴对称 13．1 轴对称 13． 1.1 轴对称 1． 理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念． 2． 了解轴对称图形的对称轴 ，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点． 3． 掌握线段垂直平分线的概念． 4． 理解和掌握轴对称的性质． 重点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念． 难点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系． 一、作品展示 1． 让部分学生展示课前的剪纸作品． 2． 小组活动： (1)在窗花的制作过程中 ，你是如何进行剪纸的？为什么要这样？ (2)这些窗花 (图案 ) 有什么共同的特点？ 二、概念形成 (一 )轴对称图形 1． 在学生充分交流的基础上 ，教师提出“轴对称图形”的概念 ，并让学生尝试给它下 定义 ，通过逐步地修正形成“轴对称图形”的定义 ，同时给出“对称轴”． 2． 结合教材图 13.1－ 1 进一步分析轴对称图形的特点 ，以及对称轴的位置． 3． 学生举例 ，试举几个在现实生活中你所见到的轴对称例子． 4． 概念应用： (1)教材第 60 页练习第 1 题． (2) 补充：判断下面的图形是不是轴对称图形？如果是轴对称图形 ，它们的对称轴是什 么？ (二 )两个图形关于某条直线对称 1． 观察教材中的图 13.1－ 3，思考：图中的每对图形有什么共同的特点？ 2． 两个图形成轴对称的定义． 观察右图： 把△ A′B′沿C′直线 l 对折后能与△ ABC 重合，则称△ A′B′与C′△ ABC 关于直线 l 对称 ， 简称“轴对称” ， 点 A 与点 A′对应 ，点 B 与 B′对应 ，点 C 与 C′对应 ，称为对称点 ，直线 l 叫做对称轴． 3． 举例：你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗？ 4． 讨论：轴对称图形和两个图形成轴对称的区别． (三 )轴对称的性质 观察教材中图 13.1－ 4，线段 AA′与直线 MN 有怎样的位置关系？你能说明理由吗？ 引导学生说出如下关系： PA＝ PA′， ∠ MPA ＝∠ MPA ′＝ 90°. 类似的 ，点 B 和点 B′， 点 C 和点 C′是否有同样的关系？你能用语言归纳上述发现的规 律吗？ 结合学生发表的观点 ，教师总结并板书． 对称轴经过对称点所连线段的中点 ，并且垂直于这条线段． 在这个基础上 ，教师给出线 段的垂直平分线的概念 ，然而把上述规律概括成图形轴对称的性质． 上述性质是对两个成轴对称的图形来说的 ，如果是一个轴对称图形 ，那么它的对应点的 连线与对称轴之间是否也有同样的关系？ 从而得出：类似的 ，轴对称图形的对称轴 ，是任何一个对应点所连线段的垂直平分线． 三、归纳小结 主要围绕下列几个问题： (1)概念：轴对称图形 ，两个图形关于某条直线对称 ，对称轴 ，对称点； (2)找轴对称图形的对称轴． 四、布置作业 教材习题 13.1 第 1， 2，3 题． 数学教学应该选在牵一发而动全身的关键之处进行 ，轴对称图形的认识的教学就是要抓 住“对折”与“完全重合”两个关键之处．不然就是隔靴搔痒 . 当“部分重合”与“完全重 合”理解了 ，轴对称图形的概念也会在学生脑海中留下深刻的印象． 13． 1.2 段的垂直平分 的性 (2 ) 第 1 段的垂直平分 的性 与判定 掌握 段的垂直平分 的性 和判定 ，能灵活运用 段的垂直平分 的性 和判定解 ． 重点 段的垂直平分 的性 和判定 ，能灵活运用 段的垂直平分 的性 和判定解 ． 点 灵活运用 段的垂直平分 的性 和判定解 ． 一、 入 我 已 知道 段是 称 形 ， 段的垂直平分 是 段的 称 ． 那么， 段的垂 直平分 有什么性 呢？ 我 就来研究它． 二、探究新知 (一 ) 段的垂直平分 的性 教 出示教材第 61 探究 ， 学生 量 ，思考有什么 ？ 如 ，直 l 垂直平分 段 AB ，P1，P2，P3?是 l 上的点 ，分 量一量点 P1，P2，P3? 到点 A 与点 B 的距离 ，你有什么 ？ 学生回答 ，教 小 ： 段垂直平分 上的点与 条 段两个端点的距离相等． 性 的 明： 教 解 意并在黑板上 出 形： 上述 用数学 言可以 表示： 如 ， 直 MN 是 段 AB 的垂直平分 ，点 C 是垂足 ，点 P 是直 MN 上任意一点 ， 接 PA， PB， 我 要 明的是 PA＝PB. 教 分析 明思路： 中有两个直角三角形 ， △ APC 和△ BPC，只要 明 两个三角 形全等 ，便可 得 PA＝ PB. 教 要求学生自己写已知 ，求 ，自己 明． 学生 明完后教 板 明 程供学生 照． 已知： MN ⊥ AB ，垂足 点 C，AC ＝ BC，点 P 是直